Rúbrica para Evaluar Reconocimiento y Comprensión de Clases de Textos en Lenguaje

Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de primaria (6-11 años) en el reconocimiento y diferenciación de clases de textos (cuentos, fábulas, poesías, recetas, textos expositivos, noticias), la identificación de características de las siluetas textuales (prosa, verso, etc.), y la capacidad para renarrar con coherencia textos leídos, incluyendo información explícita e implícita, así como responder preguntas de comprensión correctamente.

Criterios de Evaluación	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Reconoce y diferencia claramente las clases de textos (cuento, fábula, poesía, receta, texto expositivo, noticia)	Identifica todas las clases de textos correctamente y explica sus diferencias con precisión.	Reconoce la mayoría de las clases de textos y explica algunas diferencias básicas.	Identifica algunas clases de textos, pero con confusión o errores frecuentes.	No logra identificar ni diferenciar las clases de textos presentados.
Identifica características propias de cada tipo de texto (tema, propósito, estructura)	Describe con detalle y exactitud las características específicas de cada tipo de texto.	Reconoce las características principales de la mayoría de los textos con algunas imprecisiones.	Reconoce características básicas pero con errores o confusión en algunos textos.	No identifica características propias o las confunde entre los textos.
Reconoce características de las siluetas textuales propias (prosa, verso, etc.)	Identifica claramente la forma textual (prosa, verso) en todos los textos y explica su función.	Reconoce la silueta textual en la mayoría de los textos con explicaciones básicas.	Identifica la silueta textual en algunos textos, pero con confusión o errores.	No reconoce ni diferencia las siluetas textuales presentadas.
Renarra con coherencia textos leídos incluyendo información explícita	Reproduce la información explícita del texto de forma clara, organizada y coherente.	Renarra la información explícita con pocas omisiones o desorganización leve.	Renarra la información explícita de forma incompleta o con desorden que afecta la comprensión.	No logra renarrar correctamente la información explícita del texto.
Renarra con coherencia textos leídos incluyendo información implícita	Incluye correctamente la información implícita con interpretaciones adecuadas y coherentes.	Incluye parte de la información implícita, con algunas interpretaciones acertadas.	Intenta incluir información implícita, pero con interpretaciones erróneas o confusas.	No incluye información implícita o la interpreta incorrectamente.
Responde preguntas de comprensión de forma correcta (explicita e implícita)	Responde todas las preguntas correctamente, demostrando comprensión completa.	Responde la mayoría de las preguntas correctamente, con ligeras imprecisiones.	Responde algunas preguntas correctamente, pero con errores o incompletas.	No responde correctamente las preguntas o no comprende el texto.
Organización y coherencia en la expresión oral o escrita al renarrar	Presenta una narración muy organizada, clara y coherente, con buen uso del lenguaje.	Narración organizada y coherente con pocas faltas en la expresión o claridad.	Narración algo desorganizada o con falta de coherencia que dificulta la comprensión.	Narración desorganizada, incoherente o difícil de entender.
Uso adecuado de vocabulario y terminología propia de cada tipo de texto	Utiliza vocabulario y términos propios con precisión y variedad adecuada para la edad.	Utiliza vocabulario adecuado con algunas imprecisiones o falta de variedad.	Uso limitado o inapropiado del vocabulario y términos propios de los textos.	No utiliza vocabulario adecuado ni términos propios, dificultando la comprensión.

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