Rúbrica Analítica para Evaluar Figuras Geométricas en Preescolar (3-5 años)
Creado por Maryery C.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de los estudiantes de preescolar en el reconocimiento e identificación de figuras geométricas, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso de la diversidad. Se evalúan criterios específicos con cinco niveles de desempeño para obtener una visión detallada del progreso de cada niño.
Rúbrica Analítica para Evaluar Figuras Geométricas en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de los estudiantes de preescolar en el reconocimiento e identificación de figuras geométricas, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso de la diversidad. Se evalúan criterios específicos con cinco niveles de desempeño para obtener una visión detallada del progreso de cada niño.| Criterios | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento de figuras básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) | Reconoce todas las figuras con facilidad y sin ayuda. | Reconoce la mayoría de las figuras con mínima ayuda. | Reconoce algunas figuras con ayuda moderada. | Reconoce pocas figuras con ayuda constante. | No reconoce las figuras básicas, incluso con ayuda. |
| Identificación verbal de figuras geométricas | Identifica y nombra verbalmente todas las figuras correctamente. | Identifica y nombra la mayoría de las figuras correctamente. | Identifica algunas figuras y nombra algunas correctamente. | Intenta nombrar figuras pero con errores frecuentes. | No puede nombrar ninguna figura geométrica. |
| Asociación de figuras con objetos cotidianos | Asocia correctamente todas las figuras con objetos reales. | Asocia la mayoría de las figuras con objetos reales. | Asocia algunas figuras con objetos cotidianos. | Asocia pocas figuras con objetos y necesita ayuda. | No logra asociar figuras con objetos cotidianos. |
| Participación activa en actividades grupales | Participa con entusiasmo y respeta turnos y opiniones de todos. | Participa con frecuencia y respeta a los compañeros. | Participa de forma intermitente y a veces respeta turnos. | Participa poco y requiere recordatorios frecuentes sobre respeto. | No participa en actividades grupales. |
| Reconocimiento de figuras geométricas en diferentes tamaños y colores | Reconoce figuras independientemente de tamaño y color sin dificultad. | Reconoce la mayoría de las figuras con variaciones de tamaño y color. | Reconoce algunas figuras con variaciones, requiere ayuda ocasional. | Reconoce pocas figuras y depende mucho de un tamaño o color específico. | No reconoce figuras si varían tamaño o color. |
| Inclusión y respeto hacia compañeros con diferentes habilidades | Muestra siempre respeto y ayuda activamente a todos los compañeros. | Generalmente muestra respeto y apoyo hacia todos. | Muestra respeto pero requiere recordatorios para apoyar a todos. | A veces muestra falta de respeto o exclusión, necesita guía constante. | Frecuentemente excluye o no respeta a compañeros. |
| Atención y concentración durante la actividad | Mantiene atención completa durante toda la actividad. | Mantiene atención la mayor parte del tiempo. | Mantiene atención intermitente con pequeñas distracciones. | Atención limitada y requiere frecuentes pausas o ayuda. | No mantiene atención durante la actividad. |
| Uso correcto del material didáctico para manipular figuras | Usa el material con destreza y cuidado sin ayuda. | Usa el material correctamente con mínima ayuda. | Usa el material con ayuda frecuente. | Usa el material de forma incorrecta y requiere supervisión constante. | No utiliza el material o lo manipula de forma inapropiada. |
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