Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Participación Oral, Comprensión y Escritura Creativa
Creado por jhon v.
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Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes de primaria (6-11 años) evalúen su participación oral, escucha activa, comprensión de textos narrativos, coherencia en la escritura colaborativa y creatividad vinculada al territorio. Se promueve la diversidad, equidad e inclusión para valorar el trabajo propio y el de sus compañeros.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Participación Oral, Comprensión y Escritura Creativa
Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes de primaria (6-11 años) evalúen su participación oral, escucha activa, comprensión de textos narrativos, coherencia en la escritura colaborativa y creatividad vinculada al territorio. Se promueve la diversidad, equidad e inclusión para valorar el trabajo propio y el de sus compañeros.| Criterio de Evaluación | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Participación oral y escucha activa El estudiante participa respetuosamente y escucha atentamente a sus compañeros en todas las actividades. |
Habla con claridad y respeto, espera su turno, y demuestra atención constante al escuchar a otros. | Interrumpe, no respeta turnos y muestra poca atención durante las intervenciones de sus compañeros. | |
| Comprensión del texto narrativo El estudiante entiende y puede explicar las ideas principales y detalles del relato leído. |
Responde correctamente preguntas sobre el texto, identifica personajes, trama y mensaje con claridad. | No logra identificar ideas principales ni detalles, y tiene dificultad para explicar el contenido del texto. | |
| Coherencia en la escritura colaborativa del relato El estudiante contribuye a que el relato tenga sentido y fluidez, respetando las ideas previas del grupo. |
Aporta ideas claras y conecta frases que mantienen la lógica y continuidad del relato en equipo. | Aporta ideas confusas o contradictorias que dificultan la comprensión y coherencia del relato. | |
| Creatividad y vínculo con el territorio El estudiante utiliza su imaginación para integrar elementos del entorno local en la historia. |
Incluye detalles originales relacionados con la comunidad, cultura o naturaleza local que enriquecen el relato. | No incorpora elementos del territorio o presenta ideas repetitivas sin conexión con el entorno cercano. | |
| Respeto a la diversidad y equidad El estudiante valora y respeta las ideas, culturas y capacidades de todos sus compañeros. |
Muestra empatía y reconoce aportes diversos, promoviendo un ambiente inclusivo y justo. | Ignora o minimiza las ideas o diferencias de otros, afectando la colaboración del grupo. | |
| Inclusión en la participación El estudiante invita y apoya la participación de todos, especialmente de quienes tienen dificultades para expresarse. |
Se asegura de que todos tengan oportunidad de hablar y se siente cómodo con la diversidad de voces. | Excluye o no toma en cuenta las intervenciones de algunos compañeros, limitando su participación. | |
| Uso adecuado del lenguaje oral y escrito El estudiante utiliza un lenguaje apropiado para su edad, claro y respetuoso. |
Emplea palabras adecuadas, evita groserías y se expresa con claridad en el diálogo y la escritura. | Usa lenguaje inapropiado, confuso o poco respetuoso que dificulta la comunicación. | |
| Colaboración y responsabilidad en el trabajo grupal El estudiante cumple con sus tareas y apoya a sus compañeros para lograr un buen trabajo conjunto. |
Entrega sus aportes a tiempo y ayuda a resolver problemas dentro del grupo. | No cumple con sus responsabilidades ni colabora con el equipo, afectando el resultado final. |
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