Rúbrica Analítica para Evaluar la Escucha y Oralidad en Preescolar (3-5 años)
Creado por ANA P.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para escuchar con atención a sus pares y esperar su turno para hablar, promoviendo habilidades de comunicación y respeto en el aula.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Escucha y Oralidad en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para escuchar con atención a sus pares y esperar su turno para hablar, promoviendo habilidades de comunicación y respeto en el aula.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Atención durante la escucha | Escucha con total atención sin distraerse durante toda la intervención del par. | Escucha con atención la mayor parte del tiempo, con pocas distracciones. | Escucha de forma intermitente, mostrando distracciones frecuentes. | No presta atención y se distrae constantemente mientras el par habla. |
| Espera turno para hablar | Espera pacientemente su turno sin interrumpir ni mostrar impaciencia. | Generalmente espera su turno, aunque en ocasiones interrumpe brevemente. | Interrumpe algunas veces y muestra dificultad para esperar su turno. | No espera su turno y habla constantemente sin respetar a los demás. |
| Contacto visual con el hablante | Mantiene contacto visual con el par mientras escucha. | Mantiene contacto visual la mayoría del tiempo. | Mira al par de forma ocasional mientras escucha. | No mantiene contacto visual con el par durante la escucha. |
| Lenguaje corporal durante la escucha | Usa posturas y gestos que demuestran interés y atención. | Generalmente muestra lenguaje corporal atento, con algunas excepciones. | Muestra lenguaje corporal distraído o poco interesado en ocasiones. | Lenguaje corporal desinteresado o inquieto que indica falta de atención. |
| Respeto hacia el hablante | Muestra respeto verbal y no verbal hacia el par en todo momento. | Generalmente muestra respeto, con mínimas señales de impaciencia. | En ocasiones muestra falta de respeto o impaciencia. | No muestra respeto y puede burlarse o interrumpir reiteradamente. |
| Reacción apropiada al turno de hablar | Se mantiene tranquilo y preparado para hablar cuando llega su turno. | Generalmente se prepara para hablar, aunque a veces se muestra impaciente. | Se impacienta o se distrae esperando su turno para hablar. | No se prepara ni espera su turno, habla fuera de momento indicado. |
| Capacidad para seguir instrucciones orales | Sigue instrucciones orales relacionadas con la conversación sin dificultad. | Sigue instrucciones con pequeñas dudas o necesidad de repetición. | Necesita múltiples repeticiones para seguir instrucciones básicas. | No sigue instrucciones orales relacionadas con la escucha y la conversación. |
| Participación respetuosa en la conversación | Participa activamente respetando turnos y aportando ideas adecuadas. | Participa con respeto, pero con aportaciones limitadas o breves. | Participa de forma limitada y a veces interrumpe o se distrae. | No participa o interrumpe continuamente sin respetar a los demás. |
Crea tus propias rúbricas con IA
7 tipos de rúbricas disponibles · 100 créditos gratuitos cada mes
Comenzar gratis