Rúbrica Analítica para Evaluar el Reconocimiento de Emociones y Elección de Acciones para Sentirse Mejor
Rúbrica Analítica
Persona y sociedad
Habilidades Socioemocionales
4 niveles
13 nov 2026
CC BY-SA 4.0
Creado por Lucero J.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar a niños de preescolar (3-5 años) en el área de habilidades socioemocionales, específicamente en el reconocimiento de emociones y la elección de acciones para mejorar su bienestar durante una actividad lúdica con la docente. Se evalúan cuatro criterios de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar el Reconocimiento de Emociones y Elección de Acciones para Sentirse Mejor
Esta rúbrica está diseñada para evaluar a niños de preescolar (3-5 años) en el área de habilidades socioemocionales, específicamente en el reconocimiento de emociones y la elección de acciones para mejorar su bienestar durante una actividad lúdica con la docente. Se evalúan cuatro criterios de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios de Evaluación | Excelente (4 de 4 o 6 situaciones) | Bueno (3 de 4 o 6 situaciones) | Aceptable (2 de 4 o 6 situaciones) | Bajo (0-1 de 4 o 6 situaciones) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Reconoce la emoción señalando la carita correspondiente (alegría, tristeza, enojo o miedo) | Identifica correctamente la emoción señalando la carita en 4 de 4 o 6 situaciones. | Identifica correctamente la emoción señalando la carita en 3 de 4 o 6 situaciones. | Identifica correctamente la emoción señalando la carita en 2 de 4 o 6 situaciones. | No identifica o señala incorrectamente la emoción en la mayoría de las situaciones (0-1 de 4 o 6). |
| 2. Nombra la emoción con sus propias palabras | Usa palabras propias para nombrar la emoción en 4 de 4 o 6 situaciones. | Usa palabras propias para nombrar la emoción en 3 de 4 o 6 situaciones. | Usa palabras propias para nombrar la emoción en 2 de 4 o 6 situaciones. | No nombra la emoción o utiliza palabras no relacionadas en la mayoría de las situaciones (0-1 de 4 o 6). |
| 3. Relaciona la emoción con lo que pasó en la situación | Explica o indica la causa de la emoción en 4 de 4 o 6 situaciones. | Explica o indica la causa de la emoción en 3 de 4 o 6 situaciones. | Explica o indica la causa de la emoción en 2 de 4 o 6 situaciones. | No relaciona la emoción con la causa en la mayoría de las situaciones (0-1 de 4 o 6). |
| 4. Elige una acción para sentirse mejor (respirar, pedir ayuda o decir lo que siente) | Selecciona y realiza una acción adecuada para sentirse mejor en 4 de 4 o 6 situaciones. | Selecciona y realiza una acción adecuada para sentirse mejor en 3 de 4 o 6 situaciones. | Selecciona y realiza una acción adecuada para sentirse mejor en 2 de 4 o 6 situaciones. | No elige ni realiza acciones adecuadas en la mayoría de las situaciones (0-1 de 4 o 6). |
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