Rúbrica Analítica para Evaluar Edición de Textos Formales y Creación de Documentos Accesibles

Esta rúbrica evalúa habilidades en el uso del procesador de texto para editar documentos formales y crear materiales digitales accesibles, fomentando la creatividad, claridad y el impacto social o ambiental, con enfoque en diversidad, equidad e inclusión (DEI) para estudiantes de primaria (6-11 años).

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Configuración de Márgenes y Formato Aplica márgenes y formato de página adecuados para documentos formales de manera precisa y consistente.	Márgenes y formato perfectamente aplicados y consistentes en todo el documento.	Pequeñas inconsistencias en márgenes o formato, pero el documento mantiene la formalidad.	Márgenes y formato aplicados con errores evidentes que afectan la presentación.	No configura márgenes ni formato adecuado para un documento formal.
2. Uso Correcto de Encabezados Incorpora encabezados claros y jerarquizados para organizar el contenido del documento.	Encabezados bien organizados, claros y jerarquizados correctamente.	Encabezados presentes pero con jerarquía o claridad parcialmente correcta.	Encabezados usados de forma inconsistente o poco clara.	No utiliza encabezados o los usa incorrectamente.
3. Bibliografía Automatizada Incluye referencias bibliográficas con uso correcto y consistente de herramientas automáticas.	Bibliografía completa, correctamente citada y generada automáticamente sin errores.	Bibliografía incluida con pequeños errores en formato o uso parcial de la herramienta.	Bibliografía incompleta o con errores frecuentes en formato o automatización.	No incluye bibliografía o no usa herramientas automáticas.
4. Creación de Documentos Accesibles Diseña documentos que facilitan el acceso a personas con diferentes capacidades (uso de texto alternativo, contraste, fuentes legibles).	Documentos totalmente accesibles, con elementos como texto alternativo, buen contraste y tipografía adecuada.	Documentos mayormente accesibles con algunos detalles por mejorar.	Documentos con accesibilidad limitada o pocos elementos accesibles implementados.	Documentos no accesibles, sin considerar necesidades de diversidad funcional.
5. Creatividad en el Diseño Desarrolla materiales digitales con ideas originales que captan la atención y comunican claramente el mensaje.	Diseño creativo, original y atractivo que refuerza la comunicación positiva.	Diseño con algunos elementos creativos, pero poco innovador.	Diseño básico con poca creatividad o repetitivo.	Diseño poco atractivo o sin elementos creativos.
6. Claridad y Organización del Contenido Presenta la información de forma clara, lógica y fácil de entender para el público objetivo.	Contenido muy claro, bien organizado y fácil de seguir.	Contenido generalmente claro con algunos puntos poco organizados.	Contenido confuso o desorganizado en varias partes.	Contenido desordenado y poco claro.
7. Impacto Social o Ambiental El proyecto refleja conciencia y promueve valores positivos en temas sociales o ambientales.	El proyecto comunica claramente un impacto social o ambiental positivo y relevante.	El proyecto aborda un impacto social o ambiental con cierta claridad.	El proyecto menciona el impacto, pero de forma poco clara o superficial.	No evidencia impacto social o ambiental en el proyecto.
8. Inclusión y Respeto a la Diversidad (DEI) Incorpora elementos que respetan y valoran la diversidad cultural, social y de género.	El trabajo refleja un respeto profundo y promueve activamente la diversidad e inclusión.	El trabajo incluye elementos de diversidad e inclusión, aunque con margen de mejora.	El trabajo muestra un enfoque limitado o superficial respecto a DEI.	No considera la diversidad ni la inclusión en el proyecto.

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