Rúbrica Analítica para Evaluar Comprensión de Inteligencia Artificial en Preescolar (3-5 años)
Creado por Leonela D.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión lectora, analítica y ética de los estudiantes de preescolar acerca del concepto de inteligencia artificial, su uso en empresas, beneficios, riesgos y aplicación práctica mediante ejemplos sencillos. Se incluyen criterios que promueven la diversidad, equidad e inclusión (DEI) para asegurar un aprendizaje respetuoso y accesible.
Rúbrica Analítica para Evaluar Comprensión de Inteligencia Artificial en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión lectora, analítica y ética de los estudiantes de preescolar acerca del concepto de inteligencia artificial, su uso en empresas, beneficios, riesgos y aplicación práctica mediante ejemplos sencillos. Se incluyen criterios que promueven la diversidad, equidad e inclusión (DEI) para asegurar un aprendizaje respetuoso y accesible.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión del concepto básico de inteligencia artificial | Explica claramente qué es la inteligencia artificial usando palabras simples y ejemplos apropiados. | Reconoce el concepto con ayuda y da ejemplos básicos. | Muestra alguna idea sobre inteligencia artificial pero con confusión o imprecisión. | No comprende ni puede expresar qué es la inteligencia artificial. |
| Identificación de herramientas de inteligencia artificial en empresas | Identifica varias herramientas o ejemplos de IA usados en empresas con apoyo visual o verbal. | Menciona al menos una herramienta o ejemplo con ayuda del docente. | Intenta identificar alguna herramienta, pero sin claridad o con errores. | No reconoce ninguna herramienta relacionada con IA en empresas. |
| Análisis sencillo de beneficios de la inteligencia artificial | Describe al menos dos beneficios que la IA aporta a las empresas con frases simples y ejemplos. | Reconoce un beneficio con explicación básica. | Muestra dificultad para expresar beneficios o sólo menciona uno sin explicación. | No identifica beneficios o da respuestas irrelevantes. |
| Reconocimiento de desafíos y riesgos de la inteligencia artificial | Menciona al menos un desafío o riesgo con palabras sencillas y ejemplos relacionados a la vida diaria. | Reconoce algún riesgo con ayuda. | Intenta hablar de riesgos pero sin claridad o con confusión. | No reconoce ningún riesgo o desafío asociado a la IA. |
| Aplicación de conocimientos a través de ejemplos de situaciones empresariales | Proporciona ejemplos simples y creativos que muestran cómo la IA ayuda en una empresa o negocio. | Da al menos un ejemplo con apoyo del docente. | Intenta dar ejemplos pero no los relaciona claramente con la IA o empresas. | No puede dar ejemplos o los que da no tienen relación con la IA. |
| Participación activa y comunicación oral | Participa con entusiasmo, expresa ideas con claridad y escucha a sus compañeros. | Participa con ayuda, habla con cierta claridad y respeta turnos. | Participa poco y con dificultad para expresarse. | No participa ni intenta expresarse durante la actividad. |
| Respeto por la diversidad y la inclusión (DEI) | Demuestra respeto por las ideas y características de todos sus compañeros, valorando la diversidad. | Reconoce y respeta las diferencias con alguna guía del docente. | Muestra dificultad para aceptar opiniones o diferencias, pero se corrige con apoyo. | No respeta diferencias ni muestra actitudes inclusivas. |
| Atención y seguimiento de instrucciones | Sigue todas las instrucciones de la actividad de forma precisa y sin asistencia constante. | Sigue la mayoría de instrucciones con ayuda mínima. | Requiere recordatorios frecuentes para seguir instrucciones. | No sigue instrucciones y requiere mucha asistencia para participar. |
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