Rúbrica Analítica para Evaluación de Acompañamiento Pedagógico - MAT-3ro - Lengua Escritura

Esta rúbrica está diseñada para evaluar de manera detallada las habilidades de los estudiantes de primaria en el área de Lengua Escritura, considerando aspectos fonológicos, ortográficos, de comprensión lectora y uso adecuado de la escritura. Además, incorpora criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para garantizar una valoración justa y respetuosa de las diferencias individuales.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Reconocimiento y discriminación de sonidos iniciales en palabras	Identifica y discrimina claramente el sonido inicial en todas las palabras presentadas, diferenciándolos sin errores.	Reconoce la mayoría de los sonidos iniciales correctamente, con mínimas confusiones.	Identifica algunos sonidos iniciales, pero presenta confusiones frecuentes con otros sonidos.	No logra reconocer ni discriminar los sonidos iniciales en las palabras.
Correspondencia entre sonidos y letras	Relaciona correctamente cada sonido con su letra correspondiente en todas las actividades.	Asocia la mayoría de los sonidos con sus letras, cometiendo pocos errores.	Reconoce algunas correspondencias, pero omite o confunde varias letras.	No logra asociar sonidos con letras de manera adecuada.
Segmentación fonética y análisis fonológico de palabras	Segmenta y analiza fonológicamente todas las palabras de forma secuenciada y precisa.	Segmenta adecuadamente la mayoría de las palabras con pequeños errores en el análisis.	Realiza segmentación y análisis fonológico parcial o con errores frecuentes.	No segmenta ni realiza análisis fonológico de las palabras.
Escritura de palabras y oraciones sin omisiones y con correcta estructura	Escribe palabras y oraciones completas, sin omisiones, con estructura correcta y coherente.	Escribe palabras y oraciones con pocas omisiones y estructura generalmente correcta.	Escribe palabras y oraciones con omisiones o errores frecuentes en la estructura.	Escribe con numerosas omisiones y errores que afectan la comprensión.
Uso adecuado de mayúsculas al inicio de oraciones y nombres propios	Aplica consistentemente el uso de mayúsculas en todos los casos requeridos.	Usa mayúsculas correctamente en la mayoría de las ocasiones, con pocos errores.	Usa mayúsculas en forma irregular o con errores frecuentes.	No utiliza mayúsculas correctamente en las oraciones ni nombres propios.
Lectura habitual, fluidez y comprensión de palabras, frases y textos breves	Lee con fluidez y comprueba comprensión total de textos y frases presentados.	Lee con buena fluidez y comprende la mayoría de los textos y frases.	Lee con fluidez limitada y comprensión parcial de textos breves.	Presenta dificultades significativas en la lectura y comprensión de textos.
Reconocimiento de rasgos perceptivos de letras en escritura convencional	Identifica claramente todos los rasgos perceptivos de las letras y los utiliza correctamente.	Reconoce la mayoría de los rasgos perceptivos y los aplica con algunas equivocaciones.	Muestra reconocimiento parcial de los rasgos perceptivos con errores frecuentes.	No reconoce ni utiliza los rasgos perceptivos de las letras en la escritura.
Inclusión y respeto por la diversidad lingüística y cultural (criterio DEI)	Demuestra respeto y valoración activa hacia diferentes formas de expresión y contextos culturales en la lengua escrita.	Reconoce y respeta otras formas de expresión, aunque con poca iniciativa para integrarlas.	Muestra atención limitada a la diversidad cultural y lingüística en la escritura.	No considera ni respeta las diferencias culturales o lingüísticas en sus producciones.

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