Rúbrica Analítica para Evaluar “Cantar al unísono con Instrumento de percusión: Mi burrito sabanero”
Creado por Soledad A.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes de primaria para explorar e improvisar ideas musicales con la voz y un instrumento de percusión, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical, a través de la interpretación conjunta de la canción "Mi burrito sabanero".
Rúbrica Analítica para Evaluar “Cantar al unísono con Instrumento de percusión: Mi burrito sabanero”
Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes de primaria para explorar e improvisar ideas musicales con la voz y un instrumento de percusión, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical, a través de la interpretación conjunta de la canción "Mi burrito sabanero".| Criterio | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Interpretación vocal al unísono | Canta con afinación precisa y en sincronía con el grupo durante toda la canción. | Canta generalmente afinado y sincronizado, con pocas desviaciones durante la interpretación. | Presenta desafinaciones frecuentes y dificultad para mantener el ritmo en conjunto. |
| Uso del instrumento de percusión | Utiliza el instrumento con técnica adecuada, apoyando el ritmo de manera clara y constante. | Usa el instrumento con técnica básica, manteniendo el ritmo la mayor parte del tiempo. | Tiene dificultad para tocar el instrumento o no mantiene el ritmo durante la canción. |
| Exploración de cualidades del sonido | Varía volumen, intensidad y timbre de manera consciente para enriquecer la interpretación. | Modifica algunas cualidades del sonido, aunque de forma limitada o poco constante. | No explora ni modifica las cualidades del sonido durante la interpretación. |
| Improvisación musical | Aporta ideas musicales originales con la voz o instrumento que complementan la canción. | Realiza pequeñas variaciones o improvisaciones que se integran al grupo. | No realiza improvisaciones o éstas no se relacionan con la canción ni el grupo. |
| Coordinación rítmica con el grupo | Mantiene el ritmo de la canción con precisión junto al grupo en todo momento. | Mantiene el ritmo, pero con ligeras descoordinaciones temporales ocasionales. | Presenta dificultad constante para seguir el ritmo del grupo. |
| Participación activa y actitud | Participa con entusiasmo y atención, mostrando interés por la actividad musical. | Participa de manera adecuada, aunque con momentos de distracción o poca motivación. | Muestra poca participación o desinterés durante la actividad. |
| Respeto a las indicaciones del docente | Sigue todas las indicaciones y correcciones oportunamente para mejorar su desempeño. | Generalmente sigue indicaciones, aunque requiere recordatorios para algunos aspectos. | No sigue las indicaciones ni aplica correcciones durante la actividad. |
| Uso adecuado del espacio y materiales | Utiliza el espacio y los instrumentos de manera ordenada y responsable durante toda la actividad. | Usa el espacio y materiales adecuadamente, aunque con algunas descuidos puntuales. | No utiliza el espacio ni los materiales de manera adecuada, generando desorden o riesgo. |
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