Rúbrica Analítica para Evaluar la Situación de Precarización Laboral en la Salud Mental (Psicología)

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el análisis crítico y propositivo de estudiantes universitarios sobre la precarización laboral en el ámbito de la salud mental, considerando aspectos científicos, éticos, estratégicos y de diversidad, equidad e inclusión (DEI).

Criterio	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
1. Identificación y análisis de la problemática	Presenta una identificación profunda y detallada de la precarización laboral en salud mental, con análisis crítico de causas y consecuencias contextualizadas.	Identifica claramente la problemática con análisis adecuado, aunque con menor profundidad o contexto.	Reconoce la problemática, pero el análisis es superficial o poco claro en algunos aspectos.	No identifica adecuadamente la problemática o el análisis es confuso y poco fundamentado.
2. Fundamentación científica	Utiliza fuentes científicas actualizadas y relevantes que sustentan el análisis con rigor metodológico y teórico.	Aplica fuentes científicas pertinentes, aunque con menor variedad o actualización.	Se apoya en algunas fuentes científicas pero con evidencia limitada o poco relevante.	No incluye fundamentación científica o esta es irrelevante o inadecuada.
3. Diseño de objetivos y estrategias de intervención	Propone objetivos claros, específicos y estrategias innovadoras, coherentes con la problemática y fundamentadas en evidencia.	Diseña objetivos y estrategias pertinentes, aunque con menor especificidad o innovación.	Plantea objetivos y estrategias básicos o poco claros, con relación débil a la problemática.	No define objetivos ni estrategias o estos son irrelevantes e incoherentes.
4. Viabilidad de la intervención	Evalúa detalladamente los recursos, tiempos y actores involucrados, mostrando una intervención factible y realista.	Considera aspectos relevantes para la viabilidad aunque con menor detalle o concreción.	Menciona la viabilidad pero sin análisis profundo o con aspectos importantes omitidos.	No evalúa o presenta una intervención inviable o poco realista.
5. Consideraciones éticas	Integra con rigor principios éticos, derechos humanos y confidencialidad, anticipando posibles dilemas éticos.	Incluye consideraciones éticas relevantes, aunque sin profundizar en posibles dilemas.	Menciona aspectos éticos de forma general o superficial.	Ignora o minimiza las consideraciones éticas en la intervención.
6. Indicadores de seguimiento y evaluación	Define indicadores claros, medibles y pertinentes para evaluar el impacto y proceso de la intervención.	Propone indicadores adecuados aunque con menor claridad o precisión.	Presenta indicadores poco específicos o difíciles de medir.	No incluye indicadores o estos son irrelevantes para la evaluación.
7. Argumentación y transferencia del aprendizaje	Expone argumentos sólidos y coherentes, vinculando el aprendizaje con contextos profesionales y sociales amplios.	Argumenta de forma clara y relaciona el aprendizaje con contextos relevantes.	La argumentación es básica y la transferencia del aprendizaje es limitada o poco clara.	Presenta argumentación débil o incoherente y no realiza transferencia del aprendizaje.
8. Inclusión de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI)	Incorpora de manera integral y crítica la perspectiva DEI en todas las etapas del análisis e intervención.	Considera aspectos DEI relevantes, aunque con menor profundidad o aplicación parcial.	Menciona la DEI de forma superficial o poco integrada en el proyecto.	No contempla la perspectiva DEI o la excluye explícitamente.

Rúbrica Analítica para Evaluar la Situación de Precarización Laboral en la Salud Mental (Psicología)

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