Rúbrica Analítica para Acompañamiento Pedagógico - MAT - Lengua Lectura

Esta rúbrica evalúa el desarrollo de la sensibilidad auditiva, el reconocimiento de sonidos iniciales y finales de consonantes, la lectura de palabras en tipografía convencional y la escritura en cursiva de palabras dictadas de cuatro letras o más, para estudiantes de primaria (6-11 años).

Criterios de Evaluación	Excelente	Sobresaliente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Sensibilidad auditiva: identificación precisa de sonidos en diferentes palabras	Identifica todos los sonidos auditivos con precisión y rapidez.	Identifica la mayoría de los sonidos auditivos correctamente, con mínima demora.	Identifica sonidos auditivos con algunos errores y moderada rapidez.	Reconoce sonidos auditivos con dificultad y lentitud.	No identifica sonidos auditivos o lo hace de forma incorrecta.
2. Reconocimiento del sonido inicial de consonantes	Reconoce correctamente el sonido inicial de todas las consonantes presentadas.	Reconoce correctamente el sonido inicial en la mayoría de las consonantes.	Reconoce el sonido inicial en algunas consonantes con errores ocasionales.	Reconoce pocos sonidos iniciales de consonantes de forma correcta.	No reconoce el sonido inicial de las consonantes.
3. Reconocimiento del sonido final de consonantes	Identifica correctamente el sonido final de todas las consonantes en las palabras.	Identifica correctamente el sonido final en la mayoría de las consonantes.	Identifica algunos sonidos finales con errores frecuentes.	Reconoce pocos sonidos finales de consonantes de forma adecuada.	No identifica el sonido final de las consonantes.
4. Lectura de palabras en tipografía convencional (vocales y consonantes frecuentes)	Lee todas las palabras de forma fluida y correcta en tipografía convencional.	Lee la mayoría de las palabras correctamente con mínima pausa.	Lee palabras con algunos errores y pausas moderadas.	Lee pocas palabras correctamente, con muchas pausas y errores.	No logra leer palabras en tipografía convencional.
5. Escritura en cursiva de palabras dictadas (cuatro letras o más) sin omitir letras	Escribe todas las palabras dictadas en cursiva sin omitir ni agregar letras, con buena letra.	Escribe la mayoría de las palabras correctamente en cursiva, con mínimas omisiones.	Escribe palabras con algunas omisiones o errores en cursiva, pero comprensibles.	Escribe pocas palabras correctamente y con varias omisiones o errores.	No escribe las palabras dictadas o lo hace con múltiples errores que impiden la comprensión.
6. Ortografía en la escritura de palabras dictadas	Escribe todas las palabras dictadas con ortografía correcta.	Comete muy pocos errores ortográficos en la escritura.	Presenta algunos errores ortográficos que no dificultan la comprensión.	Comete varios errores ortográficos que afectan la comprensión.	Ortografía incorrecta que impide entender las palabras escritas.
7. Presentación y legibilidad de la escritura en cursiva	La escritura en cursiva es clara, ordenada y muy legible.	La escritura es legible y ordenada con pocas irregularidades.	La escritura es legible en su mayoría, pero con algunas dificultades.	La escritura es difícil de leer por desorden o mala formación de letras.	La escritura es ilegible o muy desordenada.
8. Participación activa durante actividades de escucha y repetición	Participa activamente y responde con entusiasmo en todas las actividades.	Participa en la mayoría de las actividades con interés.	Participa en algunas actividades, aunque de forma pasiva.	Participa esporádicamente y con poca motivación.	No participa en las actividades de escucha y repetición.

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