Rúbrica Analítica para el Reconocimiento y Clasificación de Figuras Geométricas en Preescolar (3-5 años)
Creado por Perfumeria S.
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Esta rúbrica evalúa el reconocimiento y clasificación de figuras geométricas básicas en estudiantes de preescolar, valorando diferentes aspectos para identificar fortalezas y áreas de mejora en el aprendizaje de la geometría.
Rúbrica Analítica para el Reconocimiento y Clasificación de Figuras Geométricas en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica evalúa el reconocimiento y clasificación de figuras geométricas básicas en estudiantes de preescolar, valorando diferentes aspectos para identificar fortalezas y áreas de mejora en el aprendizaje de la geometría.| Criterios | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación correcta de figuras básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) | Reconoce todas las figuras geométricas básicas sin error. | Reconoce la mayoría de las figuras con muy pocos errores. | Reconoce algunas figuras correctamente, pero confunde otras. | Reconoce pocas figuras correctamente y presenta varias confusiones. | No logra identificar correctamente las figuras básicas. |
| Clasificación de figuras según su forma | Clasifica todas las figuras de acuerdo a su forma sin dificultad. | Clasifica la mayoría de las figuras correctamente. | Clasifica algunas figuras correctamente, pero con errores frecuentes. | Clasifica pocas figuras correctamente y con muchas confusiones. | No clasifica las figuras o las clasifica incorrectamente. |
| Reconocimiento de figuras en objetos cotidianos | Identifica figuras geométricas en múltiples objetos del entorno con facilidad. | Identifica figuras en varios objetos, con un par de confusiones menores. | Identifica figuras en algunos objetos, pero con errores. | Reconoce pocas figuras en objetos y con muchas confusiones. | No reconoce figuras en objetos cotidianos. |
| Uso correcto del vocabulario geométrico (nombres de figuras) | Utiliza correctamente el nombre de todas las figuras aprendidas. | Utiliza correctamente la mayoría de los nombres de las figuras. | Usa algunos nombres correctamente, pero confunde otros. | Usa pocos nombres correctos y con confusiones frecuentes. | No utiliza o utiliza incorrectamente los nombres de las figuras. |
| Atención y participación durante las actividades de reconocimiento | Participa activamente y muestra atención constante durante toda la actividad. | Participa la mayor parte del tiempo y mantiene buena atención. | Participa ocasionalmente y su atención es variable. | Participa poco y se distrae con frecuencia. | No participa ni presta atención durante la actividad. |
| Capacidad para agrupar figuras similares | Agrupa correctamente todas las figuras similares sin ayuda. | Agrupa la mayoría de figuras similares con mínima ayuda. | Agrupa algunas figuras correctamente, pero necesita apoyo. | Realiza agrupaciones incorrectas o con mucha ayuda. | No logra agrupar figuras de manera correcta, aun con ayuda. |
| Motricidad al manipular figuras geométricas | Manipula las figuras con destreza y precisión. | Manipula las figuras con buena coordinación y pocos errores. | Manipula figuras con cierta dificultad pero logra completar la tarea. | Manipula las figuras con mucha dificultad y requiere ayuda constante. | No logra manipular las figuras correctamente. |
| Comprensión de la diferencia entre figuras planas y tridimensionales | Identifica claramente figuras planas y tridimensionales y las diferencia correctamente. | Identifica la mayoría de las figuras planas y tridimensionales correctamente. | Reconoce algunas diferencias, pero con errores frecuentes. | Confunde frecuentemente figuras planas y tridimensionales. | No comprende la diferencia entre figuras planas y tridimensionales. |
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