Rúbrica Analítica para "My Community: Places, Directions and Services" en Inglés

Esta rúbrica evalúa la habilidad de los estudiantes de primaria para identificar y utilizar vocabulario relacionado con los lugares y servicios de la comunidad, así como diseñar y presentar una maqueta o mapa ilustrado usando expresiones básicas en inglés para describir, dar direcciones y ubicar establecimientos.

Criterios	Excelente (5)	Sobresaliente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Vocabulario en inglés relacionado con lugares y servicios	Utiliza un vocabulario amplio y preciso con palabras y frases variadas que describen lugares y servicios de la comunidad.	Utiliza vocabulario adecuado y variado con pocos errores menores en palabras o frases.	Usa vocabulario básico y suficiente para nombrar la mayoría de los lugares y servicios con algunos errores.	Utiliza vocabulario limitado con errores frecuentes que dificultan la comprensión.	No utiliza el vocabulario relacionado o hay un uso incorrecto constante que impide la comprensión.
Uso de expresiones para describir lugares	Describe los lugares con expresiones claras, completas y correctas en inglés, usando estructuras simples y variadas.	Describe los lugares con expresiones claras y mayormente correctas, con algunas estructuras repetidas.	Describe los lugares con expresiones básicas y correctas, pero algo limitadas o incompletas.	Intenta describir los lugares, pero con errores que dificultan la claridad del mensaje.	No logra describir los lugares o las descripciones son incorrectas y confusas.
Uso de expresiones para dar direcciones	Da direcciones claras, completas y correctas utilizando expresiones básicas en inglés con fluidez.	Da direcciones mayormente claras y correctas, con pocos errores que no afectan la comprensión.	Da direcciones simples y entendibles, aunque con errores o expresiones limitadas.	Da direcciones con errores frecuentes que dificultan el entendimiento.	No puede dar direcciones o las expresiones usadas no tienen sentido.
Claridad y organización de la maqueta o mapa ilustrado	La maqueta/mapa es muy claro, bien organizado y presenta todos los lugares y servicios importantes de manera lógica.	La maqueta/mapa está organizado y presenta la mayoría de los lugares y servicios con claridad.	La maqueta/mapa presenta algunos lugares y servicios pero con organización limitada o confusa.	La maqueta/mapa está poco organizada y faltan varios lugares o servicios importantes.	La maqueta/mapa es desorganizada o incompleta, dificultando la comprensión.
Presentación oral en inglés	Habla con fluidez, pronunciación clara y usa frases completas al presentar su maqueta o mapa.	Habla con buena pronunciación y frases mayormente completas, con pausas mínimas.	Habla con pronunciación aceptable, aunque con pausas o frases simples.	Habla con pronunciación poco clara o frases incompletas que dificultan la comprensión.	No presenta oralmente o la pronunciación y frases son muy difíciles de entender.
Uso de vocabulario escrito en la maqueta/mapa	Incluye etiquetas y palabras escritas en inglés correctas, bien colocadas y fáciles de leer.	Incluye etiquetas y palabras mayormente correctas con buena legibilidad.	Incluye algunas etiquetas o palabras con errores ortográficos o legibilidad limitada.	Pocas etiquetas o palabras escritas, con errores que dificultan la lectura.	No incluye vocabulario escrito o está incorrecto y no legible.
Creatividad y esfuerzo en el diseño de la maqueta/mapa	Demuestra gran creatividad y esfuerzo, con detalles adicionales que enriquecen la presentación.	Demuestra buen nivel de creatividad y esfuerzo en el diseño y presentación.	Demuestra esfuerzo y algo de creatividad, aunque el diseño es simple.	Muestra poco esfuerzo o creatividad en el diseño de la maqueta o mapa.	No se observa esfuerzo ni creatividad en la maqueta o mapa.
Comprensión y aplicación de instrucciones	Sigue todas las instrucciones correctamente y completa la tarea de forma íntegra.	Sigue la mayoría de las instrucciones con pequeños errores o faltantes.	Sigue algunas instrucciones, pero omite aspectos importantes de la tarea.	Entiende parcialmente las instrucciones y cumple sólo con partes mínimas.	No entiende ni aplica las instrucciones, no cumple con la tarea.

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Cómo fue en el aula

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