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Rúbrica Holística para Evaluar Infografía del Sistema Digestivo y Nutrición en Seres Unicelulares y Pluricelulares

Rúbrica Holística Ciencias Naturales Biología 4 niveles 11 nov 2026 CC BY-SA 4.0

Creado por Antonio A.

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Esta rúbrica evalúa la elaboración de una infografía que representa los órganos del sistema digestivo, sus funciones y el recorrido de los alimentos, estableciendo relaciones con la función de nutrición en seres unicelulares y pluricelulares. Está diseñada para estudiantes de secundaria (12-15 años) y considera aspectos de diversidad, equidad e inclusión.

Rúbrica Holística para Evaluar Infografía del Sistema Digestivo y Nutrición en Seres Unicelulares y Pluricelulares

Esta rúbrica evalúa la elaboración de una infografía que representa los órganos del sistema digestivo, sus funciones y el recorrido de los alimentos, estableciendo relaciones con la función de nutrición en seres unicelulares y pluricelulares. Está diseñada para estudiantes de secundaria (12-15 años) y considera aspectos de diversidad, equidad e inclusión.
Aspectos a Evaluar Criterios de Valoración Retroalimentación Docente
Identificación de órganos del sistema digestivo
  • No identifica los órganos o lo hace de forma incorrecta.
  • Identifica algunos órganos con errores o incompletamente.
  • Identifica correctamente todos los principales órganos.
  • Identifica y explica con detalle órganos adicionales o variantes.
Descripción de funciones de los órganos
  • No describe o describe incorrectamente las funciones.
  • Describe funciones de forma parcial o confusa.
  • Describe correctamente las funciones principales.
  • Describe las funciones con claridad y fundamento científico.
Representación del recorrido de los alimentos
  • No representa o representa incorrectamente el recorrido.
  • Representa el recorrido de forma parcial o poco clara.
  • Representa el recorrido de manera secuencial y clara.
  • Representa el recorrido con detalles sobre digestión y absorción.
Relación entre nutrición en seres unicelulares y pluricelulares
  • No establece relación o es incorrecta.
  • Establece relaciones poco claras o incompletas.
  • Establece semejanzas y diferencias básicas correctamente.
  • Establece comparaciones precisas y fundamentadas científicamente.
Organización y claridad de la infografía
  • Infografía desorganizada, difícil de entender.
  • Organización básica pero con elementos confusos.
  • Infografía bien organizada y clara.
  • Infografía muy clara, atractiva y fácil de comprender.
Uso de lenguaje inclusivo y accesible
  • No considera lenguaje inclusivo ni accesible.
  • Uso limitado o inconsistente de lenguaje inclusivo.
  • Uso adecuado de lenguaje claro y respetuoso.
  • Uso destacado de lenguaje inclusivo, accesible y respetuoso para toda la diversidad estudiantil.
Consideración de diversidad cultural y biológica
  • No reconoce diversidad cultural ni biológica.
  • Menciona aspectos de diversidad de forma superficial.
  • Incluye ejemplos o menciones relevantes sobre diversidad biológica y cultural.
  • Integra la diversidad cultural y biológica de manera reflexiva y pertinente.
Creatividad y originalidad en la presentación
  • Presentación poco creativa o repetitiva.
  • Algunos elementos creativos pero poco originales.
  • Presentación creativa y original que capta la atención.
  • Presentación altamente innovadora, integrando elementos visuales y conceptuales de manera sobresaliente.

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