Rúbrica de Observación: Órganos de los Sentidos y su Cuidado
Creado por Camila S.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de preescolar (3-5 años) en la relación de los órganos de los sentidos con sus funciones, percepciones del entorno y hábitos saludables, promoviendo el autocuidado, la autorregulación y la prevención para una salud integral, con criterios de diversidad, equidad e inclusión.
Rúbrica de Observación: Órganos de los Sentidos y su Cuidado
Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de preescolar (3-5 años) en la relación de los órganos de los sentidos con sus funciones, percepciones del entorno y hábitos saludables, promoviendo el autocuidado, la autorregulación y la prevención para una salud integral, con criterios de diversidad, equidad e inclusión.| Criterio | 1 Muy pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Identifica correctamente los cinco órganos de los sentidos (vista, oído, olfato, gusto, tacto) | No reconoce ninguno de los órganos de los sentidos. | Reconoce uno o dos órganos con confusión. | Reconoce tres órganos con ayuda. | Reconoce cuatro órganos de forma independiente. | Reconoce y nombra correctamente los cinco órganos de los sentidos. |
| Relaciona los órganos de los sentidos con las percepciones del entorno (colores, sonidos, olores, sabores, texturas) | No relaciona órganos con percepciones. | Relaciona una percepción con un órgano, con ayuda. | Relaciona dos o tres percepciones con sus órganos. | Relaciona la mayoría de percepciones correctamente. | Relaciona todas las percepciones con los órganos de los sentidos de manera clara y precisa. |
| Muestra interés y participación en actividades que promueven el cuidado de los órganos de los sentidos | No participa ni muestra interés. | Muestra poco interés y participación mínima. | Participa con apoyo en la mayoría de las actividades. | Participa activamente en las actividades. | Muestra entusiasmo y liderazgo en promover el cuidado de los sentidos. |
| Demuestra hábitos básicos de higiene corporal relacionados con el cuidado de los sentidos (lavarse manos, proteger los ojos, cuidado auditivo) | No realiza hábitos de higiene relacionados. | Realiza algunos hábitos con constante supervisión. | Realiza hábitos básicos con ayuda ocasional. | Realiza hábitos básicos de forma autónoma. | Realiza y promueve hábitos de higiene corporal para el cuidado de los sentidos de manera autónoma y constante. |
| Aplica medidas de autorregulación y prevención para cuidar su salud integral (descanso, alimentación, juegos seguros) | No aplica ninguna medida ni comprende su importancia. | Aplica pocas medidas con apoyo frecuente. | Aplica algunas medidas con supervisión. | Aplica medidas de forma autónoma la mayoría del tiempo. | Comprende y aplica consistentemente medidas de autocuidado, autorregulación y prevención. |
| Muestra respeto y consideración hacia la diversidad de percepciones sensoriales y habilidades de sus compañeros | No muestra respeto ni consideración. | Muestra respeto limitado y requiere recordatorios. | Muestra respeto en situaciones supervisadas. | Muestra respeto y aceptación de manera constante. | Promueve activamente un ambiente inclusivo y respetuoso hacia la diversidad sensorial y habilidades. |
| Participa en actividades grupales mostrando equidad y colaboración con todos los compañeros | No participa o excluye a otros. | Participa de forma limitada y a veces excluye. | Participa y coopera con ayuda. | Participa colaborando con todos los compañeros. | Fomenta un ambiente equitativo y colaborativo en todas las actividades grupales. |
| Demuestra curiosidad y apertura para aprender sobre el cuidado de su cuerpo y sentidos, respetando diferencias individuales | No muestra curiosidad ni apertura. | Muestra curiosidad limitada y poco interés. | Muestra curiosidad con estímulos externos. | Muestra curiosidad y apertura regularmente. | Muestra gran curiosidad, pregunta y respeta las diferencias individuales en el aprendizaje. |
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