Rúbrica de Observación: Órganos de los Sentidos y su Cuidado
Creado por Camila S.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de preescolar (3-5 años) en el reconocimiento de los órganos de los sentidos, su relación con funciones y sensaciones, así como la adopción de hábitos saludables que promuevan el autocuidado, autorregulación y prevención para una buena salud integral. Se consideran aspectos de diversidad, equidad e inclusión para valorar la participación de todos los niños y niñas en igualdad de condiciones.
Rúbrica de Observación: Órganos de los Sentidos y su Cuidado
Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de preescolar (3-5 años) en el reconocimiento de los órganos de los sentidos, su relación con funciones y sensaciones, así como la adopción de hábitos saludables que promuevan el autocuidado, autorregulación y prevención para una buena salud integral. Se consideran aspectos de diversidad, equidad e inclusión para valorar la participación de todos los niños y niñas en igualdad de condiciones.| Criterio | 1 Muy pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Reconoce los órganos de los sentidos (vista, oído, tacto, olfato, gusto) | No reconoce ningún órgano o lo confunde totalmente. | Reconoce 1 órgano con ayuda mínima. | Reconoce 2 órganos sin ayuda. | Reconoce 3-4 órganos y los nombra correctamente. | Reconoce y nombra los 5 órganos claramente y con confianza. |
| Relaciona los órganos de los sentidos con las sensaciones que producen | No relaciona órganos con sensaciones. | Relaciona 1 órgano con su sensación con ayuda. | Relaciona 2 órganos con sus sensaciones de forma básica. | Relaciona 3-4 órganos y describe sensaciones simples. | Relaciona todos los órganos con sensaciones y explica ejemplos. |
| Demuestra hábitos de higiene corporal relacionados con el cuidado de los sentidos | No muestra hábitos de higiene ni reconoce su importancia. | Muestra hábitos mínimos con supervisión. | Muestra hábitos básicos y reconoce su importancia. | Aplica hábitos de higiene con cierta autonomía. | Aplica hábitos de higiene correctamente y promueve su cuidado. |
| Participa en actividades de juego y descanso que favorecen la salud integral | No participa o interfiere negativamente. | Participa poco y requiere apoyo constante. | Participa de forma adecuada en actividades guiadas. | Participa activamente y muestra interés. | Participa con entusiasmo y motiva a sus pares. |
| Demuestra actitudes de autocuidado y prevención en el entorno escolar | No demuestra autocuidado ni prevención. | Muestra actitudes básicas sólo con recordatorios. | Muestra actitudes de autocuidado la mayoría del tiempo. | Aplica actitudes de prevención de forma autónoma. | Promueve y mantiene hábitos de autocuidado y prevención. |
| Respeta la diversidad de capacidades y ritmos de aprendizaje de sus compañeros | No respeta ni reconoce diferencias. | Reconoce diferencias pero no siempre respeta. | Respeta diferencias en la mayoría de situaciones. | Respeta activamente y apoya a compañeros con diferencias. | Promueve la inclusión y valoración de la diversidad entre pares. |
| Utiliza el lenguaje y gestos para expresar percepciones y sensaciones | No utiliza lenguaje ni gestos para expresar. | Usa lenguaje o gestos mínimos con apoyo. | Usa lenguaje o gestos básicos para expresar percepciones. | Usa lenguaje y gestos claros y comprensibles. | Se comunica con fluidez y enriquece la expresión de sensaciones. |
| Demuestra interés y curiosidad por aprender sobre los órganos de los sentidos y su cuidado | No muestra interés ni atención. | Muestra interés ocasional y poca atención. | Muestra interés y atención en actividades guiadas. | Muestra curiosidad y hace preguntas simples. | Muestra gran interés, participa activamente y comparte lo aprendido. |
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