Rúbrica Analítica para Evaluar Construcción y Propiedades de Figuras Planas y Cuerpos - Geometría

Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la construcción y análisis de figuras planas y cuerpos geométricos, considerando el uso correcto de herramientas, la identificación de elementos geométricos, clasificación de figuras y principios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).

Criterios de Evaluación	Excelente (5)	Sobresaliente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Uso correcto de la regla y el compás para trazar punto medio y mediatriz de un segmento	Traza punto medio y mediatriz con precisión absoluta y técnica impecable.	Traza punto medio y mediatriz con alta precisión y mínimas imprecisiones.	Traza punto medio y mediatriz con precisión aceptable, con algunos errores menores.	Traza punto medio y mediatriz con errores evidentes que afectan la construcción.	No logra trazar punto medio ni mediatriz correctamente.
Trazado de segmentos y ángulos congruentes con uso adecuado de herramientas	Construye segmentos y ángulos congruentes con exactitud y claridad.	Construye segmentos y ángulos congruentes con pequeños errores que no afectan el resultado.	Construye segmentos y ángulos congruentes, pero con errores visibles en la congruencia.	Intenta construir segmentos y ángulos congruentes, pero con errores significativos.	No logra construir segmentos ni ángulos congruentes correctamente.
Trazado de bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares y paralelas correctamente	Realiza trazados precisos y claros de bisectrices, perpendiculares y paralelas.	Realiza trazados adecuados con mínimas imprecisiones.	Realiza trazados con algunos errores que afectan la precisión.	Realiza trazados con errores frecuentes que dificultan la comprensión.	No realiza correctamente los trazados indicados.
Identificación y trazado correcto de rectas notables en triángulos y cuadriláteros	Identifica y traza todas las rectas notables con precisión y justificación correcta.	Identifica y traza la mayoría de las rectas notables con buena precisión.	Identifica y traza algunas rectas notables, pero con errores en ubicaciones o nombres.	Reconoce pocas rectas notables y realiza trazados incorrectos o incompletos.	No identifica ni traza rectas notables correctamente.
Construcción y clasificación correcta de triángulos y cuadriláteros a partir de información dada	Construye y clasifica correctamente las figuras con análisis completo y detallado.	Construye y clasifica correctamente la mayoría de las figuras con análisis adecuado.	Construye y clasifica figuras con algunos errores en clasificación o construcción.	Construye figuras con errores frecuentes y clasificación incorrecta o incompleta.	No construye ni clasifica figuras correctamente.
Presentación y limpieza del trabajo geométrico	Trabajo muy limpio, ordenado y con anotaciones claras y legibles.	Trabajo limpio y ordenado con anotaciones mayormente claras.	Trabajo aceptablemente limpio pero con algunas anotaciones poco claras.	Trabajo desordenado o con anotaciones difíciles de entender.	Trabajo muy desordenado o ilegible.
Participación en el trabajo colaborativo y respeto a la diversidad de opiniones (Criterio DEI)	Participa activamente, valora y respeta todas las ideas y fomenta inclusión.	Participa con respeto y considera diversas opiniones en el trabajo.	Participa pero con poca consideración hacia opiniones diferentes.	Participa de forma limitada y muestra dificultad para aceptar diversidad de ideas.	No participa o muestra falta de respeto hacia las ideas de otros.
Adaptación y esfuerzo para superar dificultades personales o de aprendizaje (Criterio DEI)	Muestra gran esfuerzo y adapta estrategias para superar dificultades y aprender.	Muestra esfuerzo constante y busca apoyo cuando es necesario.	Muestra esfuerzo intermitente con algunas dificultades para adaptarse.	Muestra poco esfuerzo para superar dificultades y poca adaptación.	No muestra esfuerzo ni adaptación ante dificultades.

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Cómo fue en el aula

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