Rúbrica Analítica para la Observación Sistemática en Taller de Arte Socioemocional – 3° Básico
Creado por Fernanda S.
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Instrumento de evaluación formativa diseñado para valorar competencias ciudadanas a través de la observación sistemática en un taller de arte socioemocional. Considera aspectos conductuales, participación, habilidades socioemocionales y criterios de diversidad, equidad e inclusión, adaptados al contexto rural y a las necesidades específicas del grupo.
Rúbrica Analítica para la Observación Sistemática en Taller de Arte Socioemocional – 3° Básico
Instrumento de evaluación formativa diseñado para valorar competencias ciudadanas a través de la observación sistemática en un taller de arte socioemocional. Considera aspectos conductuales, participación, habilidades socioemocionales y criterios de diversidad, equidad e inclusión, adaptados al contexto rural y a las necesidades específicas del grupo.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Autorregulación conductual Capacidad para controlar impulsos y mantener actitud adecuada durante el taller. |
Mantiene una conducta calmada y atenta en todo momento, mostrando control de impulsos incluso en situaciones difíciles. | Generalmente controla sus impulsos y mantiene una conducta adecuada, con pocas interrupciones. | Muestra dificultad ocasional para controlar sus impulsos, generando pequeñas interrupciones que afectan el desarrollo del taller. | Presenta conductas disruptivas frecuentes que interfieren significativamente en la dinámica del taller. |
| 2. Participación activa y colaborativa Involucramiento en actividades y trabajo en equipo con compañeros. |
Participa activamente, aporta ideas y colabora respetuosamente con todos sus pares. | Participa de manera constante y coopera con sus compañeros en la mayoría de las actividades. | Participa de forma limitada y coopera de manera irregular con el grupo. | Se muestra desinteresado, evita participar o dificulta el trabajo en equipo. |
| 3. Seguimiento de instrucciones Atención y cumplimiento de las indicaciones dadas por el docente. |
Sigue todas las instrucciones de manera precisa y sin necesidad de recordatorios. | Sigue la mayoría de las instrucciones, requiriendo mínimas aclaraciones. | Necesita recordatorios frecuentes para seguir las instrucciones básicas. | No sigue las instrucciones o lo hace incorrectamente a pesar de las indicaciones. |
| 4. Expresión socioemocional a través del arte Capacidad de utilizar el arte para comunicar emociones y sentimientos. |
Expresa sus emociones de forma clara y creativa, integrando habilidades artísticas y socioemocionales. | Expresa emociones adecuadamente usando recursos artísticos con creatividad moderada. | Expresa emociones de manera limitada o poco clara a través del arte. | No logra expresar emociones a través del arte o muestra resistencia a intentarlo. |
| 5. Respeto y convivencia con pares Demuestra actitudes de respeto, empatía y resolución pacífica de conflictos. |
Muestra respeto constante, empatiza con sus compañeros y contribuye a resolver conflictos de manera positiva. | Generalmente respeta y coopera con sus pares, con pocas dificultades en la convivencia. | Presenta dificultades para respetar o empatizar, afectando la convivencia en ocasiones. | No muestra respeto ni empatía, generando conflictos que afectan la convivencia. |
| 6. Disposición hacia las actividades pedagógicas Motivación y actitud positiva frente a las tareas y desafíos del taller. |
Muestra entusiasmo y disposición constante para participar y aprender en todas las actividades. | Muestra una actitud positiva en la mayoría de las actividades, aunque con momentos de desinterés. | Su disposición es variable, con momentos frecuentes de falta de interés o desmotivación. | Se muestra desmotivado y poco dispuesto a participar o realizar las actividades. |
| 7. Inclusión y valoración de la diversidad Reconoce y respeta las diferencias culturales, sociales y personales dentro del grupo. |
Promueve activamente la inclusión y valora todas las diferencias con respeto y sensibilidad. | Muestra respeto por la diversidad y acepta las diferencias en la mayoría de las situaciones. | Acepta la diversidad de manera superficial o inconsistente, con algunas actitudes excluyentes. | Presenta actitudes excluyentes o faltas de respeto hacia la diversidad presente en el grupo. |
| 8. Expresión oral y escucha activa Habilidad para comunicar ideas y emociones, y para escuchar respetuosamente a otros. |
Se expresa con claridad, comparte sus ideas y emociones, y escucha atentamente a los demás. | Se comunica adecuadamente y generalmente muestra buena disposición para escuchar. | Se comunica de forma limitada y tiene dificultades para escuchar o respetar turnos. | No se comunica o interrumpe frecuentemente, mostrando poco respeto por las intervenciones ajenas. |
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