Rúbrica Analítica para el Proyecto: Las plantas y su cuidado - Germinador de Frijol
Creado por Ivan S.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes de segundo grado para identificar las partes de la planta y construir un germinador de frijol, fomentando la observación, la explicación y el cuidado responsable, además de valorar la diversidad, equidad e inclusión en el aprendizaje.
Rúbrica Analítica para el Proyecto: Las plantas y su cuidado - Germinador de Frijol
Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes de segundo grado para identificar las partes de la planta y construir un germinador de frijol, fomentando la observación, la explicación y el cuidado responsable, además de valorar la diversidad, equidad e inclusión en el aprendizaje.| Criterios de Evaluación | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación de la raíz, tallo y hojas | Identifica correctamente las tres partes de la planta con precisión y detalle. | Identifica las tres partes con pequeños errores mínimos. | Reconoce dos partes correctamente y tiene dudas en la tercera. | Identifica solo una parte de la planta correctamente. | No logra identificar ninguna de las partes de la planta. |
| Explicación de las funciones de las partes de la planta | Explica claramente las funciones de raíz, tallo y hojas con vocabulario adecuado. | Explica las funciones con algunas imprecisiones leves. | Da explicaciones básicas y poco claras sobre las funciones. | Ofrece explicaciones muy limitadas o confusas. | No explica las funciones o su explicación es incorrecta. |
| Observación diaria del germinador | Registra detalladamente los cambios diarios con observaciones precisas. | Registra cambios diarios aunque con detalles menores omitidos. | Registra observaciones en la mayoría de los días con algunas omisiones. | Realiza pocas observaciones y con poca precisión. | No realiza observaciones o son insuficientes para seguimiento. |
| Dibujo de las partes de la planta y del germinador | Realiza dibujos claros, completos y bien identificados de la planta y germinador. | Dibuja las partes principales, aunque con algunos detalles ausentes. | Dibuja parcialmente las partes pero con poca claridad. | Dibuja de manera muy básica y con falta de elementos clave. | No realiza dibujos o son irreconocibles. |
| Descripción oral o escrita de los cambios observados | Describe con vocabulario adecuado y claridad los cambios en cada etapa. | Describe los cambios con vocabulario sencillo y pocos detalles. | Realiza descripciones básicas con vocabulario limitado. | Describe con dificultad y pocas palabras los cambios observados. | No realiza descripciones o son incomprensibles. |
| Cuidado y mantenimiento del germinador | Cuida el germinador de forma constante y adecuada durante todo el proyecto. | Cuida el germinador con algunas omisiones pero en general responsable. | Realiza cuidado básico pero con descuidos ocasionales. | Cuidado insuficiente que afecta el desarrollo del germinador. | No cuida el germinador, afectando su crecimiento. |
| Participación inclusiva y respeto a la diversidad en el trabajo en equipo (DEI) | Muestra respeto y fomenta la participación de todos sus compañeros, valorando las diferencias. | Generalmente respeta y permite la participación de sus compañeros. | Participa con algunos problemas para incluir a otros compañeros. | Muestra dificultades para respetar o incluir a todos en el trabajo. | No respeta ni incluye a otros compañeros en el trabajo en equipo. |
| Uso de lenguaje y materiales accesibles para todos (DEI) | Utiliza un lenguaje claro y materiales que facilitan el aprendizaje a todos sus compañeros. | Usa lenguaje sencillo y materiales adecuados con pocas excepciones. | Usa lenguaje comprensible pero con limitaciones para algunos compañeros. | Utiliza lenguaje o materiales poco accesibles para varios compañeros. | Usa lenguaje o materiales que dificultan la participación o comprensión de otros. |
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