Rúbrica Analítica para Evaluar Trompo Uright Interno Atrás Deporte

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en la ejecución del Trompo Uright Interno Atrás Deporte, considerando cuatro objetivos principales: Entrada, Centralización, Giro y Finalización. Además, integra criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para asegurar una evaluación justa y respetuosa para todos los estudiantes.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Entrada Posición inicial correcta y preparación para el movimiento.	Asume la posición inicial con postura correcta y equilibrio estable, mostrando total preparación para el movimiento.	Posición inicial adecuada con leve inestabilidad pero preparada para iniciar el movimiento.	Posición inicial algo desalineada o con desequilibrio, limitando la preparación para el movimiento.	No logra posicionarse correctamente, mostrando falta de preparación para iniciar el movimiento.
2. Centralización Control y alineación del cuerpo durante el movimiento.	Mantiene el cuerpo perfectamente alineado y centrado durante toda la ejecución.	Buen control corporal con pequeñas desviaciones en la alineación.	Control corporal inconsistentes, con desviaciones notables que afectan la ejecución.	No mantiene el cuerpo centrado ni alineado, dificultando la realización del movimiento.
3. Giro Realización fluida y completa del giro interno atrás.	Ejecuta el giro de forma fluida, completa y con buena coordinación.	Giro adecuado, con ligera interrupción o pérdida de coordinación momentánea.	Giro incompleto o poco fluido, con falta de coordinación evidente.	No logra completar el giro o lo realiza con mucha dificultad y descoordinación.
4. Finalización Terminación controlada y postura final estable.	Finaliza el movimiento con postura estable y control total, sin perder el equilibrio.	Finaliza con postura estable, aunque con leve pérdida del equilibrio.	Finalización inestable, con riesgos de caída o desequilibrio importante.	No logra finalizar el movimiento adecuadamente, perdiendo totalmente el equilibrio.
5. Participación Activa Involucramiento y esfuerzo durante la actividad.	Participa con entusiasmo y esfuerzo constante durante toda la actividad.	Participa activamente, con pequeños momentos de distracción o falta de energía.	Participa de forma irregular, con poco esfuerzo en algunos momentos.	No participa o muestra desinterés y esfuerzo mínimo en la actividad.
6. Adaptación a Necesidades Individuales (DEI) Utiliza adaptaciones para lograr el movimiento según sus capacidades.	Aplica adaptaciones apropiadas para su nivel, demostrando progreso y autonomía.	Recibe adaptaciones y las utiliza, aunque con dependencia moderada del docente.	Usa adaptaciones limitadas y requiere apoyo frecuente para realizar el movimiento.	No utiliza adaptaciones o no logra realizar el movimiento pese a ellas.
7. Respeto y Apoyo a Compañeros (DEI) Demuestra respeto e inclusión hacia todos los compañeros durante la actividad.	Siempre muestra respeto, apoya y fomenta la inclusión de todos los compañeros.	Generalmente respeta y apoya a los compañeros, con pocas excepciones.	Muestra respeto irregular o apoyo limitado hacia algunos compañeros.	No respeta ni apoya a los compañeros, afectando la convivencia en clase.
8. Seguridad Personal y de Otros Ejecuta el movimiento cuidando su seguridad y la de sus compañeros.	Realiza la actividad con total seguridad, previniendo riesgos para sí y para otros.	Generalmente seguro, con pequeñas negligencias que no causan peligro.	Ejecuta con inseguridad ocasional que puede poner en riesgo a sí mismo o a otros.	No considera la seguridad y genera situaciones peligrosas durante la actividad.

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