Rúbrica Analítica para Evaluar Conocimientos de Hardware Informático

Esta rúbrica evalúa conocimientos y habilidades relacionadas con el hardware informático en estudiantes de secundaria (12-15 años), considerando criterios técnicos y aspectos de diversidad, equidad e inclusión (DEI). Cada criterio se valora de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterio	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Identificación de Componentes Reconoce correctamente los componentes básicos del hardware y sus funciones.	Identifica todos los componentes con precisión y explica detalladamente sus funciones.	Identifica la mayoría de los componentes y explica sus funciones con claridad.	Reconoce algunos componentes pero presenta confusión en sus funciones.	No identifica correctamente los componentes ni sus funciones.
Descripción Técnica Describe las características técnicas de los componentes hardware.	Describe con exactitud las características técnicas relevantes de cada componente.	Describe adecuadamente las características técnicas, con mínimas imprecisiones.	Describe características técnicas básicas pero incompletas o poco claras.	No logra describir las características técnicas de forma clara.
Funcionamiento y Relación Explica cómo interactúan los componentes para el correcto funcionamiento del equipo.	Explica claramente la interacción entre componentes y cómo afectan el rendimiento global.	Explica la interacción entre la mayoría de componentes con ejemplos adecuados.	Explica parcialmente la interacción, con información limitada o general.	No explica la relación entre los componentes ni su impacto en el funcionamiento.
Uso de Terminología Técnica Utiliza el vocabulario especializado de hardware informática correctamente.	Usa vocabulario técnico preciso y coherente en toda la presentación.	Usa vocabulario técnico adecuado con algunas imprecisiones menores.	Usa vocabulario técnico básico y ocasionalmente incorrecto.	No usa vocabulario técnico o lo utiliza incorrectamente.
Organización y Presentación Ordena y presenta la información de forma clara y estructurada.	Presenta la información de forma lógica, clara y muy bien organizada.	Presenta la información clara y organizada, aunque con pequeños desordenes.	Presenta la información con orden limitado y poco clara.	Presenta la información desorganizada y difícil de entender.
Respeto a la Diversidad Tecnológica Considera distintas tecnologías y formatos accesibles para todos.	Incluye y explica diversos tipos de hardware considerando diferentes necesidades y accesibilidades.	Menciona diferentes tecnologías, pero con poca profundidad en accesibilidad.	Reconoce algunas tecnologías pero sin considerar diversidad o accesibilidad.	No considera diversidad tecnológica ni accesibilidad en su trabajo.
Equidad en la Participación Demuestra colaboración y respeto por las ideas de todos en el equipo.	Promueve activamente la participación equitativa, escuchando y valorando todas las voces.	Participa de forma justa y respeta las ideas de la mayoría de compañeros.	Participa pero con poca consideración hacia las opiniones de otros.	No respeta ni promueve la participación equitativa en el equipo.
Inclusión en la Comunicación Utiliza lenguaje y recursos inclusivos para facilitar la comprensión a todos.	Emplea un lenguaje claro, respetuoso e inclusivo, adaptando recursos para todos los públicos.	Utiliza lenguaje adecuado y muestra algunos recursos inclusivos.	Su comunicación es poco inclusiva o presenta términos difíciles para algunos.	No utiliza lenguaje ni recursos inclusivos, dificultando la comprensión.

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Cómo fue en el aula

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