Rúbrica Analítica para Evaluar Interacción Oral y Debate Académico en Inglés

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la participación de estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras en un debate académico en inglés sobre la pregunta: “Should higher education institutions prioritise practical skills over traditional examinations?”. Se evalúan cuatro criterios clave para obtener una visión detallada de las fortalezas y áreas de mejora en la interacción oral y argumentativa.

Criterio	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Pertinencia de las intervenciones	Las intervenciones son siempre relevantes, enfocadas directamente en la pregunta del debate y contribuyen significativamente al desarrollo del tema.	Las intervenciones son en su mayoría pertinentes y relacionadas con la pregunta, aunque en ocasiones pueden desviarse ligeramente del tema central.	Las intervenciones muestran cierta relación con el tema, pero a menudo son superficiales o poco claras respecto a la pregunta del debate.	Las intervenciones son irrelevantes o no guardan relación con la pregunta planteada, dificultando el avance del debate.
Sustento de ideas	Las ideas están fundamentadas con argumentos claros, bien estructurados y apoyo pertinente, demostrando profundo entendimiento del tema.	Las ideas cuentan con argumentos adecuados y en general bien estructurados, aunque el apoyo puede ser limitado o poco detallado.	Las ideas presentan argumentos poco claros o insuficientemente desarrollados, con apoyo escaso o superficial.	Las ideas carecen de sustento o argumentos, resultando vagas o confusas para el auditorio.
Respuesta a interlocutores	Responde de forma efectiva y directa a las intervenciones de otros, demostrando escucha activa y comprensión profunda de sus puntos.	Responde adecuadamente a la mayoría de intervenciones, aunque algunas respuestas pueden ser superficiales o poco precisas.	Responde de manera limitada o imprecisa, evidenciando comprensión parcial de las ideas expresadas por los interlocutores.	No responde a las intervenciones o las respuestas son irrelevantes, mostrando falta de atención o comprensión.
Contraargumentación	Presenta contraargumentos sólidos, bien fundamentados y relevantes que enriquecen el debate y desafían las ideas contrarias de forma respetuosa.	Ofrece contraargumentos adecuados que contribuyen al debate, aunque con menor profundidad o claridad.	Presenta contraargumentos débiles o poco claros que no logran impactar significativamente el desarrollo del debate.	No presenta contraargumentos o los que expone son irrelevantes o inapropiados.

Rúbrica Analítica para Evaluar Interacción Oral y Debate Académico en Inglés

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