Rúbrica Analítica para Evaluar Plan de Acción y Brújula de Proyecto de Vida en Ética y Valores

Esta rúbrica evalúa la creación de metas personales y compartidas, el establecimiento de relaciones afectivas equitativas, y el desarrollo integral para la construcción de un proyecto de vida mediante la representación de una brújula personal y un plan de acción que reconozca el potencial personal y comunitario para plantear soluciones a problemáticas específicas de la comunidad. Dirigida a estudiantes de secundaria (12-15 años).

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
Claridad y pertinencia de las metas personales y compartidas	Define metas claras, específicas y alineadas con valores personales y comunitarios; metas personales y compartidas están bien integradas.	Define metas claras pero con poca especificidad o cierta desconexión entre metas personales y compartidas.	Metas poco claras, vagas o no relacionadas con valores personales o comunitarios.
Representación y simbolismo de la brújula personal	La brújula personal está creativamente representada y refleja con profundidad los valores, principios y objetivos de vida del estudiante.	La brújula representa valores y objetivos de manera general pero con menor creatividad o profundidad.	La brújula está poco desarrollada, con símbolos poco claros o sin relación evidente con el proyecto de vida.
Establecimiento de relaciones afectivas equitativas	Describe relaciones afectivas basadas en respeto, igualdad y apoyo mutuo, favoreciendo interacciones positivas y constructivas.	Describe relaciones afectivas con algunos elementos de equidad y respeto, pero con limitaciones o falta de profundidad.	No identifica o describe relaciones afectivas equitativas; predominan relaciones poco respetuosas o desequilibradas.
Reconocimiento del potencial personal y comunitario	Identifica claramente fortalezas y capacidades propias y comunitarias para impulsar cambios positivos y desarrollo integral.	Reconoce algunas fortalezas personales y comunitarias, aunque con poco detalle o profundidad.	No logra identificar fortalezas significativas ni el potencial de sí mismo o de la comunidad.
Identificación y análisis de una problemática comunitaria	Selecciona una problemática relevante, la analiza con fundamento y considera sus causas y consecuencias.	Identifica una problemática con análisis básico o limitado en causas y consecuencias.	No identifica claramente una problemática o el análisis es superficial o incorrecto.
Diseño del plan de acción con alternativas de solución	Elabora un plan detallado y coherente con alternativas viables, creativas y fundamentadas para resolver la problemática.	Presenta un plan con alternativas básicas, aunque algunas carecen de viabilidad o detalle suficiente.	Plan incompleto, poco coherente o con alternativas poco claras o inviables.
Coherencia entre brújula personal y plan de acción	Existe una clara relación entre los valores y objetivos de la brújula personal y las acciones propuestas en el plan.	La relación entre brújula y plan es evidente pero con algunas inconsistencias o falta de profundidad.	La brújula personal y el plan de acción no muestran coherencia o están desconectados.
Presentación y organización del trabajo	Trabajo bien organizado, claro y atractivo visualmente; cumple con los requisitos formales y se presenta sin errores.	Trabajo organizado pero con algunos errores menores o presentación poco atractiva.	Trabajo desorganizado, difícil de entender o con errores frecuentes que afectan su comprensión.

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