Rúbrica Analítica para el Tríptico Bilingüe: "Maní sin plásticos: Guardianes del patrimonio natural y cultural"
Creado por Carlos E.
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Evaluación detallada del diseño y contenido del tríptico bilingüe enfocado en la comprensión y aplicación de reglas e instrucciones básicas, expresión de pertenencia y ciudadanía digital, promoviendo el cuidado del medio ambiente.
Rúbrica Analítica para el Tríptico Bilingüe: "Maní sin plásticos: Guardianes del patrimonio natural y cultural"
Evaluación detallada del diseño y contenido del tríptico bilingüe enfocado en la comprensión y aplicación de reglas e instrucciones básicas, expresión de pertenencia y ciudadanía digital, promoviendo el cuidado del medio ambiente.| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Portada | Portada clara, atractiva y bilingüe, que refleja perfectamente el tema y propósito del tríptico. | Portada clara y bilingüe, con buen diseño, que comunica bien el tema y propósito. | Portada presente, pero con diseño poco atractivo o falta parcial de elementos bilingües. | Portada ausente o inapropiada, sin relación clara con el tema o sin elementos bilingües. |
| 2. Contexto y propósito (uso de adjetivos posesivos y sustantivos de lugar) | Uso preciso y consistente de adjetivos posesivos y sustantivos de lugar en ambos idiomas, contextualizando claramente el propósito. | Uso correcto de adjetivos posesivos y sustantivos de lugar, con pocas imprecisiones, y contexto adecuado. | Uso limitado o inconsistente de adjetivos posesivos y sustantivos de lugar; contexto poco claro. | No utiliza o usa incorrectamente adjetivos posesivos y sustantivos de lugar; contexto confuso o ausente. |
| 3. Reglas y normas de convivencia eco-amigable (imperativos y preposiciones de tiempo) | Reglas claras y bien redactadas con uso correcto y variado de imperativos (Do/Do not) y preposiciones de tiempo. | Reglas adecuadas con uso mayormente correcto de imperativos y preposiciones de tiempo, con pocas imprecisiones. | Reglas poco claras o simplificadas, uso limitado o incorrecto de imperativos y preposiciones de tiempo. | Reglas ausentes o mal formuladas, con errores graves en el uso de imperativos y preposiciones de tiempo. |
| 4. Guía de acción local (uso de preposiciones de lugar: in, on, under, at) | Guía detallada que utiliza correctamente y con variedad las preposiciones de lugar para indicar acciones concretas. | Guía clara con uso correcto de preposiciones de lugar, aunque con menor variedad o precisión. | Guía básica con uso limitado o erróneo de preposiciones de lugar, dificultando la comprensión. | Guía ausente o confusa; preposiciones de lugar incorrectas o no utilizadas. |
| 5. Texto de compromiso y responsabilidad afectiva | Texto expresivo y coherente que refleja compromiso y responsabilidad afectiva, con lenguaje apropiado y claro. | Texto adecuado que comunica compromiso y responsabilidad, aunque con menor profundidad o claridad. | Texto superficial o poco claro en la expresión del compromiso y responsabilidad afectiva. | Texto ausente, incoherente o sin relación con el compromiso y responsabilidad afectiva. |
| 6. Originalidad y creatividad del tríptico, inclusión de elementos visuales | Diseño muy original y creativo, con elementos visuales atractivos, pertinentes y que enriquecen el mensaje. | Diseño creativo y visualmente agradable con elementos relevantes que apoyan el contenido. | Diseño básico con pocos elementos visuales o poco relacionados con el mensaje. | Diseño poco original, sin elementos visuales o con elementos irrelevantes que distraen. |
| 7. Correcta ortografía en español y gramática en inglés | Ortografía y gramática impecables en ambos idiomas, sin errores visibles. | Errores mínimos en ortografía o gramática que no afectan la comprensión. | Errores frecuentes que dificultan la lectura o comprensión en alguno de los idiomas. | Numerosos errores ortográficos y gramaticales que afectan seriamente la comprensión. |
| 8. Claridad y coherencia general del contenido bilingüe | Contenido claro, coherente y bien estructurado, facilitando la comprensión en ambos idiomas. | Contenido generalmente claro y coherente, con leves problemas de estructura o redacción. | Contenido con falta de coherencia o claridad en algunas secciones, dificultando la comprensión. | Contenido confuso, incoherente o mal estructurado, que impide la comprensión efectiva. |
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