Rúbrica Analítica para Evaluar Autorregulación Emocional, Empatía y Resolución Pacífica de Conflictos en Educación Artística

Esta rúbrica está diseñada para evaluar de manera individual las habilidades de autorregulación emocional, empatía, resolución pacífica de conflictos y aspectos de diversidad, equidad e inclusión en estudiantes de primaria (6-11 años) durante actividades de expresión artística, para fomentar una sana convivencia.

Criterio	Excelente	Bueno	Bajo
Autorregulación Emocional	Identifica y controla sus emociones durante actividades artísticas, manteniendo la calma y enfocándose en la tarea.	Reconoce algunas emociones y trata de controlarlas, aunque a veces se distrae o se frustra.	Le cuesta identificar y controlar sus emociones; se frustra fácilmente y pierde la concentración.
Empatía hacia Compañeros	Muestra comprensión y respeto por los sentimientos y opiniones de sus compañeros, apoyándolos activamente.	Reconoce los sentimientos de otros, pero su apoyo es ocasional o limitado.	No demuestra interés en los sentimientos o puntos de vista de sus compañeros.
Resolución Pacífica de Conflictos	Propone y utiliza soluciones pacíficas y creativas para resolver desacuerdos durante el trabajo en grupo.	Intenta resolver conflictos pacíficamente, aunque a veces necesita ayuda para hacerlo.	Tiende a evitar o agravar los conflictos sin buscar soluciones pacíficas.
Comunicación Asertiva	Expresa sus ideas y emociones con claridad y respeto, escuchando activamente a los demás.	Se comunica de manera clara en la mayoría de las ocasiones, aunque puede mejorar la escucha.	Le cuesta expresar sus ideas o emociones de manera respetuosa y escucha poco a los demás.
Colaboración en Equipo	Participa activamente, respetando turnos y aportando ideas para el trabajo colectivo.	Colabora con el equipo aunque a veces es pasivo o distraído.	Participa poco o interrumpe el trabajo en equipo.
Respeto a la Diversidad	Valora y respeta las diferencias culturales, de género y capacidades de todos sus compañeros.	Reconoce la diversidad, pero su respeto no siempre es consistente.	Muestra actitudes que no respetan las diferencias entre compañeros.
Promoción de la Equidad	Se asegura de que todos tengan las mismas oportunidades para participar y expresarse.	Intenta ser justo, aunque a veces favorece a algunos compañeros sin darse cuenta.	No considera la equidad y favorece a ciertos compañeros de manera evidente.
Inclusión Activa	Invita y motiva a todos a participar, incluyendo a quienes tienden a quedar fuera.	Incluye a la mayoría, pero puede olvidar o excluir sin intención a algunos compañeros.	No fomenta la inclusión y deja fuera a algunos compañeros durante las actividades.

Rúbrica Analítica para Evaluar Autorregulación Emocional, Empatía y Resolución Pacífica de Conflictos en Educación Artística

Cómo fue en el aula

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