Rúbrica Analítica para Evaluar Saberes Numéricos en Preescolar (3-5 años)
Creado por Mariana M.
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Evaluación de la habilidad de contar objetos y elementos del entorno en la lengua materna con diversos propósitos, considerando contextos socioculturales.
Rúbrica Analítica para Evaluar Saberes Numéricos en Preescolar (3-5 años)
Evaluación de la habilidad de contar objetos y elementos del entorno en la lengua materna con diversos propósitos, considerando contextos socioculturales.| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento de objetos para contar | Identifica y señala con precisión los objetos que va a contar. | Reconoce la mayoría de los objetos para contar con alguna ayuda. | Le cuesta identificar los objetos que debe contar, requiere mucha ayuda. |
| Conteo en lengua materna | Cuenta correctamente los objetos en su lengua materna sin errores. | Cuenta los objetos con pocos errores en su lengua materna. | Presenta dificultades frecuentes para contar en su lengua materna. |
| Uso de números para resolver situaciones | Aplica el conteo para resolver situaciones sencillas del entorno. | Intenta usar el conteo para resolver situaciones, con apoyo. | No logra aplicar el conteo en situaciones del entorno. |
| Motivación y participación | Muestra entusiasmo y participa activamente en actividades de conteo. | Participa con interés, aunque de forma intermitente. | Muestra poco interés o evita participar en actividades de conteo. |
| Correspondencia uno a uno | Asocia cada objeto con un número de forma correcta y consecutiva. | Generalmente asocia objetos y números correctamente, con algún error. | Presenta dificultades para asociar objetos con números uno a uno. |
| Contextualización sociocultural | Utiliza ejemplos y objetos del entorno sociocultural propio para contar. | Reconoce algunos objetos o situaciones de su entorno para contar. | No relaciona el conteo con su contexto sociocultural. |
| Comunicación verbal | Expresa claramente el conteo y el resultado en su lengua materna. | Comunica el conteo con apoyo o con frases simples. | No logra comunicar el conteo de forma comprensible. |
| Atención y concentración | Mantiene la atención durante toda la actividad de conteo. | Se distrae ocasionalmente pero vuelve a concentrarse. | No mantiene la atención durante la actividad y abandona la tarea. |
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