Rúbrica Analítica para Evaluar Proyecto de Vida y Habilidades Socioemocionales

Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades socioemocionales de estudiantes de primaria (6-11 años) en relación con el análisis de intereses individuales y compartidos, la autodeterminación para el cumplimiento de metas y el trabajo en equipo en actividades lúdicas y recreativas.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Identificación de intereses individuales	Reconoce claramente sus intereses con ejemplos detallados y los explica con seguridad.	Identifica la mayoría de sus intereses pero con poca profundidad o ejemplos limitados.	Muestra interés limitado por identificar sus propios gustos y preferencias.	No logra identificar sus intereses individuales o lo hace de forma confusa.
Reconocimiento de intereses compartidos	Analiza y explica claramente los intereses que comparte con otros, mostrando apertura al diálogo.	Identifica algunos intereses comunes, aunque con poca explicación o detalle.	Reconoce escasamente intereses compartidos y presenta dificultad para expresarlos.	No identifica ni reconoce intereses en común con sus compañeros.
Identificación de situaciones para pedir apoyo	Detecta con claridad cuándo necesita ayuda y pide apoyo de forma adecuada y oportuna.	Reconoce algunas situaciones donde puede pedir ayuda, aunque con vacilaciones.	Solo en ocasiones identifica la necesidad de apoyo, con poca iniciativa para solicitarlo.	No reconoce ni solicita apoyo cuando es necesario.
Propuestas conjuntas para cumplir metas	Propone ideas claras y colaborativas, mostrando disposición para acuerdos y compromisos.	Participa en propuestas grupales, aunque con aportes limitados o poco claros.	Contribuye de forma mínima en la elaboración de propuestas conjuntas.	No participa o no aporta en la creación de propuestas grupales.
Replanteamiento de formas para satisfacer necesidades e intereses	Reflexiona críticamente y propone alternativas creativas para alcanzar sus metas.	Identifica opciones nuevas, pero con poca profundidad en el análisis.	Muestra dificultad para replantear o modificar formas de satisfacer sus necesidades.	No realiza ningún replanteamiento ni propone alternativas.
Demostración de autodeterminación orientada a metas	Actúa con responsabilidad y constancia, mostrando compromiso firme hacia sus objetivos.	Muestra interés y esfuerzo, aunque con inconsistencias en la continuidad.	Se involucra de manera limitada y depende en gran medida de otros para avanzar.	No demuestra iniciativa ni compromiso para cumplir sus metas.
Asunción de rol dentro de tareas en conjunto	Asume su rol con claridad, responsabilidad y colabora activamente para el éxito grupal.	Asume su rol, aunque con cierta dependencia o falta de iniciativa en algunas tareas.	Participa en el rol asignado pero con poco compromiso o confusión.	No asume su rol o lo hace de forma pasiva y sin colaboración.
Comprensión del trabajo en equipo para el éxito	Demuestra comprensión profunda de que el esfuerzo conjunto es clave y lo aplica en su vida cotidiana.	Reconoce la importancia del trabajo en equipo, pero aplica esto de forma inconsistente.	Entiende superficialmente el valor del trabajo en conjunto y tiene dificultades para aplicarlo.	No reconoce ni aplica el concepto de trabajo en equipo para lograr objetivos.

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