Rúbrica Analítica para Evaluar Reconocimiento, Expresión y Regulación de Emociones mediante Juegos Interactivos en Computadora

Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades socioemocionales de estudiantes de preescolar (3-5 años) durante actividades digitales que incluyen juegos interactivos. Se valoran aspectos como la identificación y expresión de emociones, estrategias de regulación emocional, uso de dispositivos y participación respetuosa.

Criterios de Evaluación	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
1. Identifica emociones básicas en sí mismo y en los demás mediante imágenes y juegos.	Reconoce todas las emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) con precisión y rapidez.	Reconoce la mayoría de las emociones básicas con alguna pequeña dificultad.	Reconoce algunas emociones básicas, pero comete errores frecuentes.	Tiene dificultad para identificar las emociones básicas en sí mismo y en otros.
2. Expresa verbalmente cómo se siente ante diferentes situaciones digitales.	Comunica claramente sus emociones usando palabras o gestos adecuados en todas las situaciones.	Expresa sus emociones en la mayoría de las situaciones con ayuda mínima.	Expresa sus emociones de forma limitada o con mucha ayuda.	No logra expresar sus emociones o muestra desconexión con las situaciones.
3. Reconoce y usa estrategias básicas para regular sus emociones (respirar, pedir ayuda, esperar, calmarse).	Utiliza consistentemente varias estrategias de regulación emocional de forma autónoma.	Reconoce y aplica algunas estrategias de regulación con apoyo ocasional.	Reconoce pocas estrategias y las utiliza sólo con mucha ayuda.	No reconoce ni utiliza estrategias para regular sus emociones.
4. Usa el mouse, pantalla táctil y teclado para interactuar con los juegos siguiendo indicaciones sencillas.	Maneja con destreza los dispositivos digitales para participar activamente en las actividades.	Usa los dispositivos con cierta habilidad, requiere apoyo en ocasiones.	Usa los dispositivos de forma limitada y con ayuda frecuente.	No logra usar los dispositivos para interactuar en las actividades.
5. Participa respetando turnos y materiales durante las actividades digitales.	Respeta siempre los turnos y cuida los materiales, mostrando gran consideración hacia otros.	Generalmente respeta turnos y materiales, con pocas excepciones.	Respeta turnos y materiales sólo con constante supervisión.	No respeta turnos ni materiales, afectando la dinámica del grupo.
6. Muestra empatía y comprensión hacia las emociones de sus compañeros durante las actividades.	Demonstra empatía reconociendo y respondiendo adecuadamente a emociones ajenas.	Muestra empatía en la mayoría de las situaciones con apoyo ocasional.	Muestra empatía limitada y requiere guía para comprender emociones ajenas.	No reconoce ni responde a las emociones de sus compañeros.
7. Mantiene la calma ante situaciones frustrantes o difíciles durante los juegos digitales.	Mantiene la calma y usa estrategias de regulación sin perder el control.	Mantiene la calma la mayoría del tiempo, con ayuda para regular emociones.	A veces se altera y necesita apoyo constante para calmarse.	No puede controlar su frustración, afectando su participación.
8. Sigue instrucciones sencillas para completar las actividades digitales de manera independiente.	Sigue todas las instrucciones de forma autónoma y completa las actividades correctamente.	Sigue instrucciones con mínima ayuda y completa la mayoría de las actividades.	Necesita ayuda frecuente para seguir instrucciones y completar actividades.	No sigue instrucciones y no completa las actividades asignadas.

Rúbrica Analítica para Evaluar Reconocimiento, Expresión y Regulación de Emociones mediante Juegos Interactivos en Computadora

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