| Identificación de discursos y representaciones |
- Excelente (90%+): Identifica y categoriza con profundidad y precisión múltiples discursos, representaciones y escepticismos presentes en el aula.
- Bueno (80%+): Reconoce y clasifica adecuadamente los discursos y representaciones más relevantes del aula.
- Aceptable (50%+): Identifica algunos discursos y representaciones, aunque con algunas imprecisiones o falta de profundidad.
- Pobre (<50%): Presenta dificultad para identificar o categorizar los discursos y representaciones del aula.
|
0-100 |
| Comprensión de la utilidad real de la escuela y su inserción socio-laboral |
- Excelente (90%+): Explica claramente cómo los discursos reflejan la percepción sobre la utilidad real de la escuela y su relación con el mundo socio-laboral.
- Bueno (80%+): Describe con claridad la percepción general sobre la utilidad y la inserción socio-laboral, aunque con algunos detalles por profundizar.
- Aceptable (50%+): Muestra comprensión básica pero limitada del vínculo entre discursos y utilidad socio-laboral.
- Pobre (<50%): No logra relacionar adecuadamente los discursos con la utilidad y la inserción socio-laboral.
|
0-100 |
| Indagación de estrategias propias de enseñanza e intervención |
- Excelente (90%+): Analiza críticamente las estrategias de enseñanza empleadas y su adecuación a las realidades de los jóvenes.
- Bueno (80%+): Identifica las estrategias principales y reconoce su relación con el contexto estudiantil.
- Aceptable (50%+): Muestra un análisis básico y poco detallado de las estrategias de enseñanza.
- Pobre (<50%): No logra identificar ni analizar las estrategias de enseñanza e intervención.
|
0-100 |
| Evaluación del diálogo entre propuestas curriculares y realidades juveniles |
- Excelente (90%+): Evalúa con precisión y profundidad cómo las propuestas curriculares dialogan o no con las realidades inmediatas de los jóvenes.
- Bueno (80%+): Reconoce y explica aspectos clave del diálogo entre currículo y contexto juvenil.
- Aceptable (50%+): Presenta una evaluación superficial o incompleta sobre el vínculo curricular-contexto.
- Pobre (<50%): No identifica ni evalúa adecuadamente el diálogo curricular-contexto.
|
0-100 |
| Diseño de dispositivos pedagógicos alternativos |
- Excelente (90%+): Propone dispositivos pedagógicos innovadores y coherentes, fundamentados en la escucha activa y diálogo intergeneracional.
- Bueno (80%+): Diseña dispositivos adecuados que incorporan elementos de escucha activa y diálogo intergeneracional.
- Aceptable (50%+): Presenta diseños básicos con limitada integración de los principios pedagógicos señalados.
- Pobre (<50%): No logra diseñar dispositivos pedagógicos o los presenta sin conexión con la escucha activa y diálogo.
|
0-100 |
| Capacidad para reconstruir el lazo pedagógico |
- Excelente (90%+): Demuestra un alto nivel de sensibilidad y creatividad para fortalecer y resignificar el vínculo pedagógico.
- Bueno (80%+): Identifica estrategias claras para mejorar el lazo pedagógico y su relevancia en los proyectos de vida.
- Aceptable (50%+): Reconoce la importancia del lazo pedagógico pero con propuestas o análisis limitados.
- Pobre (<50%): No evidencia comprensión ni propuestas para reconstruir el lazo pedagógico.
|
0-100 |
| Resignificación del valor de la escuela en proyectos de vida |
- Excelente (90%+): Integra de forma coherente y profunda la importancia de la escuela en las metas personales y sociales de los jóvenes.
- Bueno (80%+): Muestra una comprensión clara sobre el valor de la escuela en los proyectos de vida.
- Aceptable (50%+): Reconoce el valor escolar pero con poca profundidad o concreción.
- Pobre (<50%): No logra relacionar la escuela con los proyectos de vida de los estudiantes.
|
0-100 |
| Claridad y coherencia en la expresión escrita o verbal |
- Excelente (90%+): Expresa las ideas de forma clara, coherente y estructurada, facilitando la comprensión.
- Bueno (80%+): Comunica con claridad y coherencia, aunque con leves errores o imprecisiones.
- Aceptable (50%+): Presenta ideas comprensibles pero con falta de coherencia o estructura clara.
- Pobre (<50%): La expresión es confusa, incoherente o difícil de entender.
|
0-100 |
