Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Lectura y Análisis de Noticias
Creado por Figueroa S.
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Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de secundaria evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros en la comprensión y análisis crítico de noticias. Incluye criterios relacionados con el concepto, estructura, comprensión, análisis de mensajes, contextualización social, pensamiento crítico y valores de diversidad, equidad e inclusión.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Lectura y Análisis de Noticias
Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de secundaria evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros en la comprensión y análisis crítico de noticias. Incluye criterios relacionados con el concepto, estructura, comprensión, análisis de mensajes, contextualización social, pensamiento crítico y valores de diversidad, equidad e inclusión.| Criterio | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| 1. Comprensión del concepto y características de la noticia | Demuestra comprensión clara y completa de qué es una noticia, su estructura y principales características. | No comprende o confunde el concepto, estructura y características principales de una noticia. | |
| 2. Identificación de la construcción de la información en medios | Identifica con precisión cómo los medios presentan hechos de interés público y reconoce su enfoque. | No logra identificar cómo los medios construyen o presentan la información sobre hechos públicos. | |
| 3. Diferenciación de mensajes explícitos y subliminales | Reconoce y distingue claramente entre mensajes explícitos y mensajes subliminales o sutiles en la noticia. | Confunde o no distingue entre mensajes explícitos y subliminales, dificultando el análisis. | |
| 4. Relación de la noticia con realidades comunitarias y culturales | Analiza la noticia relacionándola adecuadamente con contextos sociales, culturales y comunitarios relevantes. | No establece conexión entre la noticia y las realidades comunitarias o culturales. | |
| 5. Identificación de valores e intereses en la difusión | Detecta con claridad los valores, intereses y posibles sesgos que influyen en la difusión del acontecimiento. | No identifica ni cuestiona los valores o intereses presentes en la noticia. | |
| 6. Inclusión y respeto por la diversidad en el análisis | Considera y respeta diversas perspectivas culturales, sociales y de identidad al interpretar la noticia. | Ignora o minimiza la diversidad y no respeta diferentes puntos de vista en el análisis. | |
| 7. Equidad en la evaluación de la información | Evalúa la noticia con justicia, evitando prejuicios y reconociendo múltiples voces y posiciones. | Muestra sesgos o prejuicios que afectan la evaluación objetiva de la información. | |
| 8. Participación crítica y constructiva en la coevaluación | Ofrece retroalimentación respetuosa, constructiva y fundamentada al evaluar el trabajo de sus compañeros. | Brinda comentarios poco claros, superficiales o irrespetuosos en la coevaluación. |
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