Rúbrica Analítica para Evaluar Campos Inter, Trans y Multidisciplinarios en Kinesiología
Creado por Carmen M.
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Esta rúbrica evalúa la presentación de un cuadro sinóptico y la exposición oral sobre campos inter, trans y multidisciplinarios en Kinesiología, considerando ejemplificación y dominio del tema, con una duración de 10-15 minutos.
Rúbrica Analítica para Evaluar Campos Inter, Trans y Multidisciplinarios en Kinesiología
Esta rúbrica evalúa la presentación de un cuadro sinóptico y la exposición oral sobre campos inter, trans y multidisciplinarios en Kinesiología, considerando ejemplificación y dominio del tema, con una duración de 10-15 minutos.| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Dominio del tema | Demuestra un conocimiento profundo y claro sobre campos inter, trans y multidisciplinarios, explicando con precisión conceptos y relaciones. | Muestra buen conocimiento del tema, aunque con explicaciones menos detalladas o algunas imprecisiones menores. | Conoce el tema de forma básica, con explicaciones superficiales o confusas en algunos aspectos. | Presenta un conocimiento insuficiente o erróneo, sin comprensión clara de los conceptos. |
| Elaboración del cuadro sinóptico | El cuadro es claro, organizado, visualmente atractivo y refleja correctamente las relaciones entre los campos, facilitando la comprensión. | El cuadro es organizado y claro, con buena representación de las relaciones, aunque con detalles visuales mejorables. | El cuadro presenta información relevante pero con organización deficiente o falta de claridad en las relaciones. | El cuadro está desorganizado, incompleto o confuso, dificultando la comprensión del tema. |
| Ejemplificación | Incluye ejemplos claros, pertinentes y variados que ilustran claramente cada campo interdisciplinario, transdisciplinario y multidisciplinario. | Incluye ejemplos adecuados que apoyan la explicación de los campos, aunque con menor variedad o profundidad. | Presenta algunos ejemplos, pero son poco claros, poco relevantes o limitados. | No presenta ejemplos o los que incluye no son relevantes ni comprensibles. |
| Estructura y coherencia de la exposición | La presentación tiene una estructura lógica y fluida, con introducción, desarrollo y conclusión claramente definidos y coherentes. | La estructura es clara pero puede presentar transiciones menos fluidas o algunos desordenes menores. | La estructura es poco clara, con saltos o falta de coherencia en el desarrollo del tema. | La exposición carece de estructura, dificultando el seguimiento y comprensión. |
| Comunicación oral | Habla con claridad, buen volumen y entonación adecuada, manteniendo contacto visual y lenguaje corporal que favorecen la comunicación. | Comunica adecuadamente, aunque con algunos problemas menores en volumen, entonación o lenguaje corporal. | Presenta dificultades en la claridad o volumen de la voz, o lenguaje corporal poco adecuado que afecta la comunicación. | La comunicación es poco clara, con problemas evidentes en voz, pronunciación o lenguaje corporal que dificultan la comprensión. |
| Duración de la exposición | La presentación se ajusta perfectamente al tiempo asignado (10-15 minutos). | La duración se acerca al tiempo asignado, con pequeñas desviaciones (menos de 2 minutos). | La duración se aleja del tiempo asignado (entre 2 y 4 minutos fuera del rango). | La presentación es demasiado corta o demasiado larga (más de 4 minutos fuera del rango). |
| Uso de lenguaje técnico y apropiado para el área | Utiliza correctamente terminología técnica y un lenguaje adecuado para estudiantes de Ciencias de la Salud, facilitando la comprensión. | Emplea terminología técnica adecuada pero con algunos errores menores o uso inconsistente. | Usa lenguaje técnico limitado o con errores frecuentes que afectan la claridad. | No utiliza terminología técnica o emplea un lenguaje inadecuado para el nivel universitario. |
| Respuesta a preguntas y manejo de dudas | Responde con seguridad, claridad y precisión a las preguntas, demostrando comprensión profunda y capacidad de análisis. | Responde adecuadamente a la mayoría de preguntas, con algunas dudas o explicaciones menos precisas. | Responde parcialmente y con inseguridad, mostrando comprensión limitada del tema. | No puede responder o responde incorrectamente a las preguntas, evidenciando falta de comprensión. |
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