Rúbrica Analítica para Evaluar "This is, These are" - What is this?

Los estudiantes identificarán y nombrarán objetos escolares en inglés y describirán su cantidad en el aula mediante oraciones afirmativas con There is y There are, participando en actividades colaborativas. Se evalúan competencias de speaking, writing y reading.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Identificación de objetos escolares en inglés (mínimo 6 objetos) mediante imágenes o manipulación	Identifica correctamente 6 o más objetos sin errores.	Identifica correctamente 5 objetos con mínimo 1 error.	Identifica entre 3 y 4 objetos con algunos errores.	Identifica menos de 3 objetos o presenta muchas confusiones.
2. Uso correcto de la estructura 'there is' para singular en oraciones afirmativas simples	Usa 'there is' correctamente en todas las oraciones singulares.	Usa 'there is' correctamente en la mayoría de oraciones singulares.	Usa 'there is' con errores frecuentes pero comprensibles.	No usa o usa incorrectamente la estructura 'there is'.
3. Uso correcto de la estructura 'there are' para plural en oraciones afirmativas simples	Usa 'there are' correctamente en todas las oraciones plurales.	Usa 'there are' correctamente en la mayoría de oraciones plurales.	Usa 'there are' con errores frecuentes pero comprensibles.	No usa o usa incorrectamente la estructura 'there are'.
4. Nombrar oralmente y/o por escrito al menos 6 objetos escolares usando estructuras 'This is', 'These are'	Nombra correctamente 6 o más objetos con estructuras adecuadas sin errores.	Nombra 5 objetos con estructuras mayormente correctas y mínimas fallas.	Nombra entre 3 y 4 objetos con errores en estructuras pero se entiende.	No nombra o usa incorrectamente las estructuras en la mayoría de casos.
5. Escritura de oraciones afirmativas con 'This is', 'These are', 'This isn't' y 'The' aplicando correctamente gramática y ortografía	Escribe oraciones claras y correctas, sin errores ortográficos ni gramaticales.	Escribe oraciones con pocos errores que no afectan la comprensión.	Escribe oraciones con varios errores pero se entiende el mensaje general.	Escribe oraciones con errores graves que dificultan la comprensión.
6. Participación en actividades colaborativas para describir objetos y cantidad en el aula	Participa activamente, aporta ideas y colabora con sus compañeros consistentemente.	Participa y colabora la mayoría del tiempo con algunas intervenciones.	Participa de forma limitada y sólo cuando se le solicita.	No participa ni colabora en las actividades grupales.
7. Inclusión y respeto hacia la diversidad (DEI) al utilizar el lenguaje y durante las actividades	Muestra respeto y valora la diversidad, usando lenguaje inclusivo y respetuoso en todo momento.	Muestra respeto general y evita lenguaje o actitudes excluyentes.	Demuestra algunas dificultades para respetar la diversidad o lenguaje inclusivo.	Presenta conductas o lenguaje excluyente o irrespetuoso hacia otros compañeros.
8. Adaptación y esfuerzo para superar barreras de aprendizaje relacionadas con diversidad funcional o cultural	Utiliza estrategias y pide apoyo para superar barreras, mostrando compromiso y autonomía.	Se esfuerza para superar dificultades con ayuda mínima y sigue instrucciones.	Muestra dificultad para adaptarse pero acepta ayuda cuando se le ofrece.	No muestra disposición ni esfuerzo para superar barreras de aprendizaje.

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Cómo fue en el aula

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