Rúbrica Analítica para Evaluar "This is, These are" y Uso de There is/There are

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar y nombrar objetos escolares en inglés, así como describir su cantidad usando las estructuras "there is" y "there are". Además, incorpora criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para asegurar un ambiente de aprendizaje respetuoso y accesible.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Identificación correcta de objetos escolares en inglés (al menos 6) a partir de imágenes o manipulación.	Identifica correctamente 6 o más objetos escolares sin errores.	Identifica correctamente 5 objetos escolares con pocos errores.	Identifica correctamente 3 a 4 objetos escolares con algunos errores.	Identifica menos de 3 objetos escolares o presenta muchas confusiones.
2. Uso correcto de la estructura "there is" para singular en oraciones afirmativas simples.	Usa "there is" correctamente en todas las oraciones singulares.	Usa "there is" correctamente en la mayoría de las oraciones singulares.	Usa "there is" con errores frecuentes pero comprensibles.	No usa o usa incorrectamente "there is" en oraciones singulares.
3. Uso correcto de la estructura "there are" para plural en oraciones afirmativas simples.	Usa "there are" correctamente en todas las oraciones plurales.	Usa "there are" correctamente en la mayoría de las oraciones plurales.	Usa "there are" con errores frecuentes pero comprensibles.	No usa o usa incorrectamente "there are" en oraciones plurales.
4. Nombra oralmente y/o por escrito al menos 6 objetos escolares usando las estructuras gramaticales trabajadas.	Nombra 6 o más objetos correctamente con oraciones completas y correctas.	Nombra 5 objetos correctamente con oraciones mayormente correctas.	Nombra entre 3 y 4 objetos con oraciones incompletas o con errores.	Nombra menos de 3 objetos o no utiliza las estructuras adecuadamente.
5. Participación en actividades colaborativas respetando turnos y opiniones.	Participa activamente, respeta a sus compañeros y fomenta el trabajo en equipo.	Participa y respeta a los demás la mayoría del tiempo.	Participa ocasionalmente y requiere recordatorios para respetar turnos.	No participa o interrumpe frecuentemente las actividades colaborativas.
6. Demuestra respeto y valoración por la diversidad cultural y lingüística del grupo.	Muestra un claro respeto y reconoce la diversidad en todas las actividades.	Muestra respeto hacia la diversidad la mayoría del tiempo.	Necesita apoyo para entender y valorar la diversidad cultural y lingüística.	No muestra respeto o actitudes inclusivas hacia la diversidad del grupo.
7. Uso de lenguaje inclusivo y accesible para todos los compañeros durante la comunicación.	Utiliza un lenguaje claro, amable e inclusivo en todas sus intervenciones.	Generalmente utiliza lenguaje inclusivo y adecuado.	En ocasiones usa lenguaje poco claro o no inclusivo.	No usa lenguaje inclusivo o genera barreras en la comunicación.
8. Comprensión y respeto hacia compañeros con diferentes niveles de habilidad y aprendizaje.	Muestra empatía y apoyo constante hacia compañeros con diferentes habilidades.	Generalmente respeta y apoya a sus compañeros con necesidades diversas.	Necesita ser guiado para mostrar respeto y apoyo hacia otros.	No muestra comprensión ni respeto hacia compañeros con diferentes habilidades.

Rúbrica Analítica para Evaluar "This is, These are" y Uso de There is/There are

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