Rúbrica Analítica para Evaluar el Prototipo de Canaleta - Medio Ambiente
Creado por Humberto R.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para explicar el problema de acumulación de agua, diseñar y graficar un prototipo de canaleta, y sustentar su funcionamiento para prevenir inundaciones en la escuela Amauta.
Rúbrica Analítica para Evaluar el Prototipo de Canaleta - Medio Ambiente
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para explicar el problema de acumulación de agua, diseñar y graficar un prototipo de canaleta, y sustentar su funcionamiento para prevenir inundaciones en la escuela Amauta.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Explicación del problema de acumulación de agua | Describe claramente y con detalle cómo y por qué se acumula el agua en patios y techos, mostrando comprensión completa del problema. | Explica el problema, pero con detalles limitados o algunas imprecisiones menores. | No logra explicar el problema o la explicación es confusa y poco clara. |
| Propuesta del prototipo de canaleta o drenaje | Propone un prototipo adecuado y creativo, sustentado en características físicas de los materiales, mostrando comprensión del tema. | Propone un prototipo funcional pero con poca relación o sustentación en las características físicas de los materiales. | La propuesta es poco clara o no considera las características físicas de los materiales. |
| Uso de medidas de longitud en la gráfica | Incluye medidas precisas y claras de longitud en el dibujo del prototipo, que facilitan la comprensión. | Incluye algunas medidas de longitud, pero con falta de precisión o claridad. | No utiliza medidas de longitud en la gráfica o son incorrectas. |
| Representación de ángulos de inclinación (pendiente) | Grafica correctamente los ángulos de inclinación, mostrando comprensión de su importancia para el flujo del agua. | Representa ángulos, pero con errores o sin claridad en su función. | No representa ángulos o no entiende su importancia. |
| Estimación de capacidad de volumen | Realiza estimaciones adecuadas y coherentes de la capacidad para asegurar el flujo de agua, con explicación clara. | Hace estimaciones, pero con falta de precisión o justificación débil. | No realiza estimaciones o son incorrectas y sin explicación. |
| Secuencia para el funcionamiento del prototipo | Explica claramente la secuencia de funcionamiento paso a paso, mostrando lógica y comprensión del proceso. | Explica la secuencia pero con algunos pasos poco claros o incompletos. | No explica la secuencia o la explicación es confusa. |
| Sustentación del impacto para prevenir inundaciones | Argumenta con claridad y evidencia cómo el prototipo ayuda a prevenir inundaciones en la escuela. | Presenta alguna idea del impacto, pero con poca claridad o evidencia. | No sustenta el impacto o la explicación es irrelevante. |
| Presentación y organización del trabajo | El trabajo está bien organizado, limpio y fácil de entender, con uso adecuado de dibujos y textos. | El trabajo es comprensible aunque con pequeños errores de organización o limpieza. | El trabajo está desorganizado, difícil de entender o con dibujos y textos poco claros. |
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