Rúbrica Escalar para Evaluar Suma y Resta con Números Positivos y Negativos
Creado por yuviny i.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión y aplicación de la suma y resta con números positivos y negativos en estudiantes de secundaria (12-15 años), fomentando además la inclusión, equidad y diversidad en el aprendizaje.
Rúbrica Escalar para Evaluar Suma y Resta con Números Positivos y Negativos
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión y aplicación de la suma y resta con números positivos y negativos en estudiantes de secundaria (12-15 años), fomentando además la inclusión, equidad y diversidad en el aprendizaje.| Aspectos a Evaluar | Criterios de Evaluación | Puntuación |
|---|---|---|
| Reconocimiento de números positivos y negativos en la recta numérica |
Excelente (90%+): Identifica con precisión todos los números positivos y negativos y su ubicación exacta respecto al cero. Bueno (80%+): Identifica la mayoría de números positivos y negativos correctamente, con pequeñas imprecisiones en la ubicación. Aceptable (50%+): Identifica algunos números positivos y negativos, pero con errores en la ubicación o características. Pobre (<50%): Tiene dificultad para reconocer los números positivos y negativos y su posición en la recta numérica. |
90%+, 80%+, 50%+, <50% |
| Comprensión de las características de números positivos y negativos |
Excelente (90%+): Explica claramente las características y diferencias entre números positivos y negativos. Bueno (80%+): Explica las características con algunas imprecisiones menores. Aceptable (50%+): Presenta explicaciones básicas pero incompletas o confusas. Pobre (<50%): No logra explicar correctamente las características de los números. |
90%+, 80%+, 50%+, <50% |
| Aplicación de reglas para suma con números positivos y negativos |
Excelente (90%+): Aplica correctamente todas las reglas de signos en suma sin errores. Bueno (80%+): Aplica las reglas con pocos errores menores. Aceptable (50%+): Aplica las reglas con varios errores y confusiones. Pobre (<50%): No aplica correctamente las reglas o las omite. |
90%+, 80%+, 50%+, <50% |
| Aplicación de reglas para resta con números positivos y negativos |
Excelente (90%+): Resuelve correctamente restas aplicando reglas de signos en todos los casos. Bueno (80%+): Resuelve la mayoría de restas correctamente, con errores leves. Aceptable (50%+): Presenta errores frecuentes en la aplicación de reglas en restas. Pobre (<50%): No aplica las reglas correctamente o no resuelve las restas. |
90%+, 80%+, 50%+, <50% |
| Resolución de problemas prácticos con suma y resta |
Excelente (90%+): Resuelve problemas de la vida cotidiana con precisión y explica el proceso. Bueno (80%+): Resuelve problemas con algunos errores menores o falta de explicación completa. Aceptable (50%+): Resuelve problemas básicos pero con errores o sin explicación. Pobre (<50%): No logra resolver problemas o las respuestas son incorrectas. |
90%+, 80%+, 50%+, <50% |
| Participación e inclusión en actividades grupales |
Excelente (90%+): Participa activamente respetando y valorando las ideas de todos compañeros, fomentando un ambiente inclusivo. Bueno (80%+): Participa generalmente con respeto, con poca iniciativa para fomentar inclusión. Aceptable (50%+): Participa de forma limitada y ocasionalmente muestra falta de consideración. Pobre (<50%): Tiene actitudes que excluyen o desvalorizan a compañeros. |
90%+, 80%+, 50%+, <50% |
| Uso de lenguaje respetuoso y equitativo |
Excelente (90%+): Utiliza lenguaje respetuoso e inclusivo en todas las interacciones. Bueno (80%+): Generalmente usa lenguaje adecuado, con pequeñas omisiones. Aceptable (50%+): Usa lenguaje a veces inapropiado o poco equitativo. Pobre (<50%): Usa lenguaje discriminatorio o excluyente. |
90%+, 80%+, 50%+, <50% |
| Demostración de respeto a la diversidad de formas de aprendizaje |
Excelente (90%+): Reconoce y valora las distintas formas de aprender de sus compañeros, mostrando empatía y apoyo. Bueno (80%+): Muestra aceptación general hacia la diversidad de aprendizaje. Aceptable (50%+): Reconoce la diversidad, pero sin acciones de apoyo o empatía. Pobre (<50%): Ignora o minimiza las diferencias en formas de aprendizaje. |
90%+, 80%+, 50%+, <50% |
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