Rúbrica Analítica para Evaluar el Desplazamiento de los Seres Vivos
Creado por Rosa A.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la identificación y el reconocimiento de las formas de desplazamiento de los seres vivos y los medios que utilizan, relacionándolos con su hábitat, en estudiantes de primaria (6-11 años).
Rúbrica Analítica para Evaluar el Desplazamiento de los Seres Vivos
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la identificación y el reconocimiento de las formas de desplazamiento de los seres vivos y los medios que utilizan, relacionándolos con su hábitat, en estudiantes de primaria (6-11 años).| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación de caminar como forma de desplazamiento | Identifica claramente caminar y da ejemplos precisos. | Identifica caminar correctamente con ejemplos generales. | Reconoce caminar, pero con ejemplos poco claros. | Identifica caminar de forma limitada y confusa. | No identifica caminar como forma de desplazamiento. |
| Identificación de correr como forma de desplazamiento | Describe correr con claridad y menciona ejemplos correctos. | Reconoce correr y da ejemplos adecuados. | Menciona correr, pero con poca claridad. | Reconoce correr de manera muy limitada. | No reconoce correr como forma de desplazamiento. |
| Identificación de saltar como forma de desplazamiento | Explica saltar claramente y da ejemplos apropiados. | Identifica saltar con ejemplos simples. | Reconoce saltar, pero con explicaciones poco claras. | Muestra dificultad para identificar saltar. | No menciona saltar como forma de desplazamiento. |
| Identificación de nadar como forma de desplazamiento | Describe nadar con precisión y ejemplos adecuados. | Reconoce nadar y menciona ejemplos generales. | Menciona nadar con poca claridad. | Identifica nadar de forma limitada. | No identifica nadar como forma de desplazamiento. |
| Identificación de volar como forma de desplazamiento | Explica volar correctamente y da ejemplos precisos. | Reconoce volar con ejemplos adecuados. | Menciona volar, pero sin claridad suficiente. | Dificultad para identificar volar. | No reconoce volar como forma de desplazamiento. |
| Reconocimiento de medios de desplazamiento según hábitat | Relaciona correctamente cada medio de desplazamiento con su hábitat. | Relaciona la mayoría de los medios con su hábitat correctamente. | Relaciona algunos medios con su hábitat, con errores mínimos. | Relaciona pocos medios con su hábitat y con errores. | No relaciona los medios de desplazamiento con sus hábitats. |
| Uso de vocabulario adecuado para describir desplazamiento | Utiliza vocabulario científico y preciso adecuado a su edad. | Emplea vocabulario correcto y claro. | Usa vocabulario básico y sencillo. | Utiliza vocabulario limitado y repetitivo. | No usa vocabulario relacionado o es incorrecto. |
| Expresión oral o escrita para comunicar ideas sobre desplazamiento | Comunica ideas de forma clara, coherente y completa. | Comunica ideas con claridad y coherencia. | Comunica ideas de manera básica y comprensible. | Comunica ideas con dificultad y poca coherencia. | No comunica ideas o lo hace de forma incomprensible. |
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