Rúbrica Analítica para el Reconocimiento y Expresión de las Emociones en Preescolar
Creado por Wendoly Z.
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Esta rúbrica evalúa las habilidades socioemocionales de niños y niñas de 3 a 5 años en el reconocimiento y expresión adecuada de emociones básicas, promoviendo el respeto, la empatía y la inclusión en el grupo.
Rúbrica Analítica para el Reconocimiento y Expresión de las Emociones en Preescolar
Esta rúbrica evalúa las habilidades socioemocionales de niños y niñas de 3 a 5 años en el reconocimiento y expresión adecuada de emociones básicas, promoviendo el respeto, la empatía y la inclusión en el grupo.| Criterios de Evaluación | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Identificación de la alegría | Reconoce y nombra la alegría en diversas situaciones con precisión constante. | Reconoce y nombra la alegría en la mayoría de las situaciones presentadas. | Reconoce la alegría en situaciones claras, pero a veces requiere ayuda para nombrarla. | Reconoce la alegría solo en pocas situaciones y con ayuda frecuente. | No reconoce ni nombra la alegría en situaciones cotidianas. |
| 2. Identificación de la tristeza | Reconoce y nombra la tristeza en diferentes contextos con facilidad y exactitud. | Reconoce y nombra la tristeza en la mayoría de las situaciones. | Reconoce la tristeza en situaciones evidentes, pero necesita ayuda para expresarla. | Reconoce la tristeza solo en algunas ocasiones y con apoyo constante. | No identifica ni nombra la tristeza en situaciones cotidianas. |
| 3. Identificación del enojo | Identifica y nombra el enojo adecuadamente en diversas situaciones sociales. | Identifica y nombra el enojo en la mayoría de las ocasiones. | Reconoce el enojo en situaciones evidentes, pero requiere apoyo para expresarlo. | Reconoce el enojo solo en pocas situaciones con ayuda frecuente. | No reconoce ni nombra el enojo en contextos cotidianos. |
| 4. Identificación del miedo | Reconoce y nombra el miedo en diversas situaciones con precisión y sin ayuda. | Reconoce y nombra el miedo en la mayoría de las situaciones. | Reconoce el miedo en situaciones evidentes, pero necesita apoyo para nombrarlo. | Reconoce el miedo solo en pocas ocasiones y con ayuda frecuente. | No identifica ni nombra el miedo en situaciones cotidianas. |
| 5. Expresión verbal adecuada de sus emociones | Expresa sus emociones con palabras apropiadas mostrando claridad y respeto. | Expresa sus emociones verbalmente en la mayoría de las ocasiones con respeto. | Expresa sus emociones verbalmente pero con frecuencia requiere ayuda para hacerlo adecuadamente. | Expresa emociones verbalmente solo con mucha ayuda y en pocas ocasiones. | No expresa verbalmente sus emociones o lo hace inadecuadamente. |
| 6. Demostración de respeto hacia las emociones de sus compañeros | Muestra respeto constante, escucha y valida los sentimientos de sus compañeros. | Muestra respeto y empatía en la mayoría de las interacciones con sus compañeros. | Muestra respeto hacia las emociones de otros con algún apoyo del docente. | Muestra respeto solo en ocasiones y necesita guía frecuente para hacerlo. | No muestra respeto ni comprensión hacia las emociones de sus compañeros. |
| 7. Empatía y comprensión hacia la diversidad emocional (DEI) | Reconoce y valora las diferencias emocionales y culturales de todos sus compañeros con sensibilidad. | Muestra empatía hacia la diversidad emocional de la mayoría de sus compañeros. | Muestra comprensión hacia la diversidad emocional con apoyo y ejemplos. | Muestra poca empatía hacia la diversidad emocional y requiere intervención continua. | No reconoce ni valora la diversidad emocional ni cultural en el grupo. |
| 8. Manejo adecuado de emociones en situaciones de conflicto | Controla y expresa sus emociones adecuadamente durante conflictos, buscando soluciones pacíficas. | Generalmente maneja bien sus emociones en conflictos, mostrando autocontrol. | Maneja sus emociones en conflictos con apoyo del docente o compañeros. | Muestra dificultad para controlar sus emociones en conflictos y requiere intervención frecuente. | No controla sus emociones en conflictos, recurriendo a conductas inapropiadas. |
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