Rúbrica Escalar para Evaluación de Teoría Musical y Práctica en Ensambles
Creado por Olga S.
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Esta rúbrica evalúa el desempeño teórico y práctico en conceptos de escala diatónica, alteraciones musicales, acordes, cifrado americano y dictado rítmico (negra con puntillo y corchea), así como la ejecución musical en ensambles. Está diseñada para estudiantes de secundaria (12-15 años) con enfoque en diversidad, equidad e inclusión.
Rúbrica Escalar para Evaluación de Teoría Musical y Práctica en Ensambles
Esta rúbrica evalúa el desempeño teórico y práctico en conceptos de escala diatónica, alteraciones musicales, acordes, cifrado americano y dictado rítmico (negra con puntillo y corchea), así como la ejecución musical en ensambles. Está diseñada para estudiantes de secundaria (12-15 años) con enfoque en diversidad, equidad e inclusión.| Aspectos a Evaluar | Criterios de Evaluación | Puntuación |
|---|---|---|
| Comprensión de Escala Diatónica |
Excelente (90%+): Identifica y explica correctamente la estructura completa de la escala diatónica. Bueno (80%+): Reconoce la mayoría de los grados de la escala con mínimas confusiones. Aceptable (50%+): Identifica algunos grados, pero presenta errores frecuentes. Pobre (<50%): No logra identificar o explica incorrectamente la escala diatónica. |
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| Aplicación de Alteraciones Musicales |
Excelente (90%+): Utiliza alteraciones correctamente en teoría y práctica con precisión. Bueno (80%+): Aplica la mayoría de las alteraciones correctamente, con algunos errores menores. Aceptable (50%+): Reconoce alteraciones pero las aplica con inconsistencias. Pobre (<50%): No identifica ni aplica alteraciones musicales adecuadamente. |
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| Reconocimiento y Construcción de Acordes |
Excelente (90%+): Construye y reconoce acordes básicos y sus inversiones con precisión. Bueno (80%+): Identifica acordes básicos, con algunas dificultades en inversiones. Aceptable (50%+): Reconoce ciertos acordes pero con errores significativos. Pobre (<50%): Presenta dificultades para identificar o construir acordes. |
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| Dominio del Cifrado Americano |
Excelente (90%+): Interpreta y utiliza el cifrado americano con fluidez en teoría y práctica. Bueno (80%+): Usa correctamente el cifrado con algunos errores menores. Aceptable (50%+): Reconoce cifrado básico pero con errores frecuentes. Pobre (<50%): No entiende ni utiliza el cifrado americano adecuadamente. |
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| Dictado Rítmico (Negra con Puntillo y Corchea) |
Excelente (90%+): Reproduce con precisión el ritmo indicado sin errores. Bueno (80%+): Reproduce el ritmo con pequeños errores de duración o acentuación. Aceptable (50%+): Reproduce parcialmente el ritmo, con errores notables. Pobre (<50%): No logra reproducir el ritmo correctamente. |
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| Participación y Ejecución en Ensamble |
Excelente (90%+): Colabora activamente, sincroniza con el grupo y ejecuta con precisión. Bueno (80%+): Participa y mantiene el ritmo con el grupo, con pequeñas fallas. Aceptable (50%+): Participa pero con dificultades para mantener coordinación. Pobre (<50%): No participa adecuadamente ni mantiene el ritmo del ensamble. |
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| Inclusión y Respeto en el Trabajo en Equipo (DEI) |
Excelente (90%+): Fomenta un ambiente respetuoso e inclusivo, valorando la diversidad del grupo. Bueno (80%+): Muestra respeto a la diversidad y colabora adecuadamente. Aceptable (50%+): Participa pero con ocasionales actitudes poco inclusivas. Pobre (<50%): Presenta actitudes que dificultan la inclusión y el respeto en el grupo. |
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| Autoevaluación y Reflexión sobre el Aprendizaje |
Excelente (90%+): Realiza una autoevaluación crítica y propone mejoras concretas. Bueno (80%+): Identifica fortalezas y áreas de mejora con claridad. Aceptable (50%+): Reconoce algunos aspectos pero con poca profundidad. Pobre (<50%): No realiza reflexión significativa sobre su aprendizaje. |
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