Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Proyecto «Matemáticas para transformar nuestra escuela»
Creado por Ignacio C.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes de segundo grado de secundaria evalúen su propio desempeño y el de sus compañeros en el proyecto de elaboración de un presupuesto para mejorar un espacio escolar. Los criterios incluyen aspectos académicos, sociales y de reflexión, promoviendo la inclusión, equidad y respeto según el enfoque NEM. Cada estudiante podrá identificar sus fortalezas y establecer compromisos de mejora.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Proyecto «Matemáticas para transformar nuestra escuela»
Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes de segundo grado de secundaria evalúen su propio desempeño y el de sus compañeros en el proyecto de elaboración de un presupuesto para mejorar un espacio escolar. Los criterios incluyen aspectos académicos, sociales y de reflexión, promoviendo la inclusión, equidad y respeto según el enfoque NEM. Cada estudiante podrá identificar sus fortalezas y establecer compromisos de mejora.| Criterios | Excelente | Pobre | Comentarios | Autoevaluación | Coevaluación |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Participación activa en las actividades Contribuye con ideas y acciones constantemente durante el proyecto, mostrando entusiasmo y compromiso. |
Participa siempre y anima a otros a involucrarse, aportando con entusiasmo y atención. | No participa o lo hace de manera mínima, mostrando desinterés o distracciones frecuentes. | |||
| 2. Responsabilidad en el cumplimiento de tareas Entrega trabajos y tareas en tiempo y forma, cuidando la calidad y presentación. |
Cumple puntualmente y con calidad todas las tareas asignadas, mostrando autonomía. | No entrega tareas o las entrega incompletas o sin cuidado, afectando el proceso del grupo. | |||
| 3. Colaboración y respeto a las opiniones de los compañeros Escucha, valora y respeta las ideas de todos, promoviendo un ambiente inclusivo y equitativo. |
Trabaja en equipo respetando y apoyando a todos, favoreciendo la diversidad y participación equitativa. | Interrumpe, ignora o desvaloriza las opiniones de otros, dificultando la convivencia y cooperación. | |||
| 4. Aplicación de operaciones matemáticas para calcular costos y presupuesto Utiliza correctamente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones para elaborar el presupuesto. |
Realiza cálculos precisos y explica claramente los procedimientos utilizados para el presupuesto. | Comete errores frecuentes en los cálculos o no logra justificar los resultados obtenidos. | |||
| 5. Aportación de ideas y soluciones para mejorar el espacio escolar Propone alternativas creativas y viables que contribuyen a mejorar el lugar seleccionado. |
Presenta ideas originales y bien fundamentadas que enriquecen el proyecto y son factibles. | No aporta ideas o las propuestas no están relacionadas o no son factibles para el proyecto. | |||
| 6. Reflexión sobre los aprendizajes, dificultades y aspectos por mejorar Reconoce lo aprendido, identifica retos y establece compromisos claros para superarlos. |
Analiza con profundidad su proceso y el del grupo, proponiendo acciones concretas para mejorar. | No reflexiona o hace comentarios superficiales sin reconocer dificultades ni aprendizajes. |
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