Rúbrica Holística para Evaluar el Uso Responsable de la Tecnología en el Estudio de la Historia del Perú Contemporáneo
Creado por Tapia V.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar integralmente el desempeño de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la tarea de analizar críticamente fuentes históricas contemporáneas y comprender la evolución política y social del Perú entre 1990 y 2026, haciendo énfasis en el uso responsable de la tecnología para fortalecer la convivencia y el aprendizaje.
Rúbrica Holística para Evaluar el Uso Responsable de la Tecnología en el Estudio de la Historia del Perú Contemporáneo
Esta rúbrica está diseñada para evaluar integralmente el desempeño de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la tarea de analizar críticamente fuentes históricas contemporáneas y comprender la evolución política y social del Perú entre 1990 y 2026, haciendo énfasis en el uso responsable de la tecnología para fortalecer la convivencia y el aprendizaje.| Aspectos a Evaluar | Criterios de Valoración | Retroalimentación Docente |
|---|---|---|
| Análisis crítico de fuentes históricas contemporáneas | El estudiante contrasta con claridad la confiabilidad de diversas fuentes (videos, discursos, informes, redes sociales, diarios), identificando intencionalidades y sesgos de forma precisa y fundamentada. | |
| Comprensión de cambios, permanencias y simultaneidades en política y sociedad | El estudiante explica con profundidad y coherencia los cambios y continuidades entre la crisis de fin de siglo XX y la inestabilidad democrática 2016-2026, reconociendo la complejidad de los giros políticos sin idealizarlos. | |
| Jerarquización de causas de la inestabilidad política contemporánea | El estudiante identifica y jerarquiza correctamente las causas económicas, éticas e institucionales, mostrando una comprensión integrada de su impacto en la sociedad peruana actual. | |
| Evaluación del rol de gobernantes y ciudadanía digital | El estudiante explica claramente cómo las acciones u omisiones de gobernantes y el comportamiento de la ciudadanía digital han influido en la configuración social y política del Perú contemporáneo. | |
| Uso responsable y crítico de la tecnología para el aprendizaje | El estudiante utiliza herramientas tecnológicas de manera ética y responsable para recopilar, analizar y presentar información, fomentando una convivencia respetuosa y un aprendizaje significativo. | |
| Claridad y coherencia en la comunicación escrita y oral | El estudiante expresa sus ideas de forma clara, organizada y coherente, integrando correctamente conceptos históricos y tecnológicos relevantes al tema. | |
| Capacidad para reflexionar sobre la importancia de la historia en el presente | El estudiante reflexiona críticamente sobre la relación entre hechos históricos y la realidad actual, reconociendo la relevancia de la historia para la convivencia y la ciudadanía digital. | |
| Integración de múltiples perspectivas en el análisis histórico | El estudiante incorpora diversas perspectivas y voces en su análisis, demostrando apertura y respeto por distintas interpretaciones y contextos históricos. |
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