Rúbrica Analítica para Identificación de Grafemas Consonánticos y Lectura y Escritura de Sílabas
Creado por Verónica E.
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Esta rúbrica evalúa la observación, repetición, memorización y escritura de letras del abecedario, así como la identificación y copia de grafemas consonánticos en sílabas mayúsculas y minúsculas en estudiantes de preescolar (3-5 años).
Rúbrica Analítica para Identificación de Grafemas Consonánticos y Lectura y Escritura de Sílabas
Esta rúbrica evalúa la observación, repetición, memorización y escritura de letras del abecedario, así como la identificación y copia de grafemas consonánticos en sílabas mayúsculas y minúsculas en estudiantes de preescolar (3-5 años).| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| 1. Observa y repite ordenadamente las letras del abecedario en mayúsculas y minúsculas | Identifica y repite todas las letras del abecedario con orden y precisión, sin errores. | Identifica y repite la mayoría de las letras del abecedario con pocos errores en el orden. | Tiene dificultad para identificar y repetir las letras del abecedario, con errores frecuentes en el orden. |
| 2. Asocia el sonido inicial de las letras con nombres de personas y elementos | Relaciona correctamente el sonido inicial de cada letra con nombres conocidos de personas y objetos. | Relaciona algunos sonidos iniciales con nombres, pero con confusiones ocasionales. | No logra asociar los sonidos iniciales con nombres o lo hace de manera incorrecta. |
| 3. Conoce y diferencia los grafemas “m, p, l, s, t” en mayúsculas y minúsculas | Reconoce y diferencia claramente los grafemas trabajados en ambas formas (mayúscula y minúscula). | Reconoce la mayoría de los grafemas, aunque confunde uno o dos entre mayúsculas y minúsculas. | Tiene dificultad para identificar y diferenciar los grafemas trabajados. |
| 4. Copia los grafemas “m, p, l, s, t” en sílabas mayúsculas y minúsculas en cuadernos | Copia correctamente los grafemas en sílabas, respetando mayúsculas, minúsculas y forma. | Copia los grafemas con algunos errores menores en la forma o tamaño. | No logra copiar correctamente los grafemas en las sílabas o las distorsiona significativamente. |
| 5. Copia los grafemas “m, p, l, s, t” en sílabas en pizarras individuales | Realiza la copia con precisión, respetando la forma y el tamaño adecuado en la pizarra. | Realiza la copia con algunos errores pero mantiene la legibilidad y el orden. | No logra copiar adecuadamente los grafemas en la pizarra, con trazos confusos. |
| 6. Realiza actividades gráficas en cuadernillos del nivel usando las letras trabajadas | Completa todas las actividades graficando correctamente las letras y sílabas trabajadas. | Completa las actividades con algunos errores menores en la formación de letras y sílabas. | No completa las actividades o presenta dificultades significativas en la grafía. |
| 7. Muestra interés y participa durante las actividades de lectura y escritura | Participa activamente y muestra entusiasmo durante todas las actividades. | Participa de manera moderada, con interés variable durante las actividades. | Muestra poco interés o se distrae frecuentemente durante las actividades. |
| 8. Respeta las normas básicas para el uso de cuadernos y pizarras (orden y limpieza) | Mantiene orden y limpieza durante y después de las actividades en cuadernos y pizarras. | Generalmente mantiene el orden y limpieza, con algunas omisiones menores. | No respeta el orden ni la limpieza, dejando materiales desorganizados. |
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