Rúbrica Analítica: Descubriendo mi cuerpo jugando y aprendiendo sobre mis partes y funciones
Creado por Daneisy S.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de las competencias en estudiantes de preescolar (3-5 años) en relación con el reconocimiento y cuidado de su cuerpo, fomentando el respeto y la inclusión de las características de los demás.
Rúbrica Analítica: Descubriendo mi cuerpo jugando y aprendiendo sobre mis partes y funciones
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de las competencias en estudiantes de preescolar (3-5 años) en relación con el reconocimiento y cuidado de su cuerpo, fomentando el respeto y la inclusión de las características de los demás.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Identificación de las principales partes del cuerpo | Señala todas las partes principales del cuerpo correctamente y con confianza. | Señala la mayoría de las partes principales del cuerpo con ayuda o guía. | Presenta dificultad para identificar o señalar las partes principales del cuerpo. |
| Reconocimiento de características físicas propias y de sus compañeros | Reconoce y describe con claridad características físicas propias y de otros, mostrando respeto. | Reconoce algunas características físicas propias y de compañeros, con apoyo para expresarlas. | Le cuesta identificar o expresar características físicas propias y de otros. |
| Expresión de la función de algunas partes del cuerpo | Explica para qué sirven varias partes del cuerpo usando lenguaje sencillo y apropiado. | Expresa la función de algunas partes del cuerpo con palabras simples y con ayuda. | No logra expresar o confunde la función de las partes del cuerpo. |
| Participación en canciones y juegos de movimiento corporal | Participa activamente y con entusiasmo en las canciones y juegos relacionados con el cuerpo. | Participa en las actividades, aunque a veces muestra timidez o necesita motivación. | No participa o lo hace con poco interés en las canciones y juegos propuestos. |
| Demuestra interés por conocer y cuidar su cuerpo | Muestra curiosidad constante y cuida su cuerpo con acciones visibles y verbalizadas. | Muestra interés por cuidar su cuerpo, aunque requiere recordatorios o apoyo. | Muestra poco o ningún interés en conocer o cuidar su cuerpo. |
| Respeto hacia las características y diferencias de los demás (Diversidad e Inclusión) | Respeta y valora activamente las diferencias físicas y habilidades de sus compañeros. | Reconoce diferencias en los demás y muestra respeto, aunque a veces necesita guía. | Presenta dificultades para respetar o aceptar las diferencias en sus compañeros. |
| Uso de lenguaje inclusivo y respetuoso durante las actividades | Utiliza un lenguaje amable e inclusivo que promueve el respeto entre pares. | Generalmente usa un lenguaje respetuoso, con pequeñas correcciones. | Emplea lenguaje poco respetuoso o excluyente durante las actividades. |
| Colaboración y ayuda mutua durante las actividades grupales | Ofrece ayuda y colabora con sus compañeros mostrando empatía y cooperación. | Colabora con compañeros cuando se le solicita o con apoyo del docente. | Muestra resistencia o poco interés en colaborar y ayudar a sus compañeros. |
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