Rúbrica Analítica para Evaluar la Escritura del Nombre y Palabras Comunes en Preescolar (3-5 años)

Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para representar su nombre y otras palabras comunes utilizando recursos propios y para distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia. Se valoran habilidades específicas como la identificación y escritura del nombre, así como criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar un aprendizaje respetuoso y accesible para todos.

Criterio	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Identifica su nombre	Reconoce su nombre escrito con facilidad y señala cada letra correctamente.	Reconoce su nombre escrito con algunas dudas o confusiones en letras.	Reconoce parcialmente su nombre, identifica algunas letras pero sin seguridad.	No reconoce su nombre escrito ni logra identificar letras.
Identifica su trabajo con su nombre	Marca claramente y consistentemente su trabajo con su nombre sin ayuda.	Marca su trabajo con su nombre con ayuda mínima o en ocasiones.	Intenta marcar su trabajo con su nombre, pero requiere ayuda constante.	No marca su trabajo con su nombre, ni con ayuda.
Identifica la inicial de su nombre	Reconoce y nombra correctamente la letra inicial de su nombre.	Reconoce la inicial pero con alguna confusión al nombrarla.	Reconoce parcialmente la inicial, necesita apoyo para identificarla.	No reconoce ni identifica la inicial de su nombre.
Escribe su nombre	Escribe su nombre de manera legible y con todas las letras correctas.	Escribe su nombre con algunas letras correctas y otras aproximadas.	Escribe algunas letras de su nombre, pero no en orden o legible.	No escribe su nombre o solo garabatea sin relación con las letras.
Uso de recursos propios para representar palabras	Utiliza símbolos, dibujos o letras para representar palabras de forma creativa y clara.	Utiliza algunos recursos propios con claridad moderada para representar palabras.	Utiliza recursos propios pero con dificultad para representar palabras.	No utiliza recursos propios para representar palabras.
Comprensión del propósito de marcar producciones o asistencia	Demuestra comprensión clara del propósito al marcar su trabajo o asistencia.	Demuestra comprensión parcial del propósito con apoyo ocasional.	Muestra comprensión limitada y requiere apoyo constante para entender el propósito.	No comprende el propósito y no marca adecuadamente.
Participación inclusiva y respeto a la diversidad	Participa respetando las diferencias y valora las formas diversas de escritura de sus compañeros.	Generalmente respeta la diversidad y acepta diferentes formas de expresión.	Muestra respeto limitado hacia las diferencias, requiere guía para valorar la diversidad.	No muestra respeto ni valoración hacia la diversidad y diferencias en el grupo.
Accesibilidad y equidad en la expresión escrita	Utiliza recursos que facilitan su expresión escrita adaptados a sus necesidades individuales.	Utiliza algunos recursos con ayuda para expresar sus ideas.	Utiliza pocos recursos y depende mucho de la ayuda para expresarse.	No utiliza recursos ni recibe o acepta apoyos para facilitar su escritura.

Rúbrica Analítica para Evaluar la Escritura del Nombre y Palabras Comunes en Preescolar (3-5 años)

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