Rúbrica Analítica para Evaluar Gestión Curricular y Administrativa en Economía - Posgrado
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño del estudiante en aspectos clave relacionados con la gestión curricular y administrativa en el ámbito de la Economía local, considerando además la integración de TIC, inclusión, y su desarrollo profesional y personal. Cada criterio se evalúa en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora, con especial atención a la diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar Gestión Curricular y Administrativa en Economía - Posgrado
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño del estudiante en aspectos clave relacionados con la gestión curricular y administrativa en el ámbito de la Economía local, considerando además la integración de TIC, inclusión, y su desarrollo profesional y personal. Cada criterio se evalúa en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora, con especial atención a la diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| 1. Análisis de la Coparticipación en la Economía Local Capacidad para observar y analizar los diferentes niveles de responsabilidad compartida en la economía local. |
Identifica y analiza exhaustivamente todos los niveles de coparticipación con ejemplos claros y fundamentados. | Describe adecuadamente la mayoría de los niveles de coparticipación con algunos ejemplos relevantes. | Reconoce algunos niveles de coparticipación pero con análisis superficial o ejemplos poco claros. | No logra identificar ni analizar los niveles de coparticipación en la economía local. |
| 2. Integración Pedagógica de TIC Incorporación efectiva de tecnologías de la información y comunicación en el análisis y presentación. |
Utiliza TIC de forma innovadora y pertinente para enriquecer el análisis y la comunicación de ideas. | Emplea TIC adecuadamente para apoyar el análisis y la presentación, con algunos elementos interactivos. | Hace uso básico de TIC, con limitada integración en el contenido o presentación. | No integra tecnologías o su uso es inapropiado y dificulta la comprensión. |
| 3. Inclusión y Reducción de la Brecha Digital Consideración y propuestas para abordar la inclusión y la brecha digital en el contexto económico local. |
Presenta propuestas claras y viables que promueven la inclusión y reducen la brecha digital con enfoque innovador. | Propone acciones pertinentes para la inclusión y reducción de brecha digital, aunque con menor profundidad. | Menciona la importancia de la inclusión y brecha digital pero con propuestas limitadas o generales. | No considera la inclusión ni la brecha digital en su análisis o propuestas. |
| 4. Gestión Curricular y Administrativa Capacidad para relacionar la gestión curricular y administrativa con el desarrollo económico local. |
Relaciona de forma clara y detallada la gestión curricular y administrativa con impactos positivos en la economía local. | Establece vínculos adecuados entre gestión curricular/administrativa y economía local, con ejemplos. | Relaciona de forma limitada la gestión curricular y administrativa con la economía local. | No establece relación entre la gestión curricular/administrativa y la economía local. |
| 5. Acompañamiento Estudiantil Consideración del rol del acompañamiento estudiantil en la formación económica y su responsabilidad social. |
Describe con profundidad el impacto del acompañamiento estudiantil en la formación económica y su responsabilidad social. | Reconoce el rol del acompañamiento estudiantil y su contribución a la formación económica. | Menciona el acompañamiento estudiantil pero sin un vínculo claro con la formación económica. | No considera el acompañamiento estudiantil en el contexto de la formación económica. |
| 6. Actualización y Profesionalización Continua Demuestra compromiso con la actualización y desarrollo profesional permanente en economía. |
Presenta un plan claro y fundamentado de actualización y profesionalización continua alineado con necesidades locales. | Muestra interés y actividades de actualización profesional con relevancia para la economía local. | Menciona la importancia de la actualización profesional pero sin un plan o acciones concretas. | No evidencia compromiso con la actualización ni profesionalización continua. |
| 7. Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) Incorporación y respeto de principios DEI en el análisis económico y propuestas. |
Integra principios DEI de manera profunda y transversal, proponiendo medidas concretas para su fortalecimiento. | Considera aspectos DEI en el análisis y sugiere acciones para promoverlos en el ámbito económico. | Reconoce la importancia de DEI pero con falta de integración o propuestas poco claras. | Ignora o minimiza la importancia de diversidad, equidad e inclusión en el contexto económico. |
| 8. Autocuidado y Bienestar Integral Reconocimiento de la importancia del autocuidado y bienestar en el desempeño profesional y académico. |
Demuestra comprensión profunda del autocuidado y bienestar integral como base para el desempeño sostenible. | Reconoce la importancia del autocuidado y bienestar, aplicando algunas estrategias personales. | Menciona el autocuidado pero sin evidencias claras de aplicación o relevancia. | No considera el autocuidado ni el bienestar integral en su desarrollo profesional. |
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