Rúbrica de Observación para Construcción de Triángulos con Compás
Creado por Moira C.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) en la construcción de triángulos a partir de sus lados utilizando un compás, promoviendo además criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica de Observación para Construcción de Triángulos con Compás
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) en la construcción de triángulos a partir de sus lados utilizando un compás, promoviendo además criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterio | 1 Muy Pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Precisión en la medición de los lados | No mide los lados con el compás o mide con errores muy grandes. | Mide con errores frecuentes y poco consistentes. | Mide con errores moderados que afectan la construcción. | Mide con buena precisión, errores mínimos. | Mide con alta precisión, cumpliendo exactamente las longitudes indicadas. |
| Habilidad para dibujar arcos con el compás | No logra dibujar arcos o son muy imprecisos. | Dibuja arcos irregulares o incompletos. | Dibuja arcos aceptables, pero con algunas imprecisiones. | Dibuja arcos bien definidos y consistentes. | Dibuja arcos exactos y claros que facilitan la intersección correcta. |
| Identificación correcta de los puntos de intersección | No identifica los puntos de intersección o los confunde. | Identifica algunos puntos pero con errores frecuentes. | Identifica los puntos con precisión aceptable. | Identifica correctamente todos los puntos de intersección. | Identifica y marca con claridad todos los puntos con precisión excelente. |
| Capacidad para seguir instrucciones paso a paso | No sigue las instrucciones o se desvía completamente. | Sigue instrucciones con muchas dificultades y errores. | Sigue instrucciones con algunos errores o dudas. | Sigue instrucciones claramente y con pocos errores. | Sigue todas las instrucciones correctamente y sin necesidad de ayuda. |
| Organización del espacio de trabajo | El espacio está desordenado y dificulta el trabajo. | El espacio está algo desorganizado y afecta la tarea. | El espacio está medianamente organizado. | El espacio está ordenado y facilita la construcción. | Mantiene un espacio de trabajo limpio y muy bien organizado durante toda la actividad. |
| Participación respetuosa y colaboración (DEI) | No muestra respeto ni colabora con compañeros. | Colabora poco y a veces no respeta opiniones. | Colabora de manera aceptable y respeta a otros. | Participa respetuosamente y coopera activamente. | Demuestra inclusión, respeto y apoya a todos los compañeros activamente. |
| Adaptación y uso de herramientas según necesidades individuales (DEI) | No utiliza o no adapta herramientas cuando es necesario. | Muestra poca disposición para adaptar herramientas. | Usa algunas adaptaciones con ayuda. | Adapta y utiliza las herramientas según sus necesidades. | Demuestra autonomía y creatividad en adaptar herramientas para facilitar su trabajo. |
| Confianza y perseverancia en la tarea | Se rinde fácilmente y muestra inseguridad. | Intenta con poca perseverancia y dudas frecuentes. | Muestra confianza moderada y persevera con apoyo. | Muestra seguridad y perseverancia durante la actividad. | Muestra alta confianza y persevera hasta lograr la tarea correctamente. |
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