Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Campaña sobre el Fenómeno El Niño y el Medio Ambiente
Creado por Lelito M.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica ayudará a estudiantes de primaria (6-11 años) a evaluar su propio trabajo o el de sus compañeros sobre la campaña informativa del Fenómeno El Niño y su impacto en el medio ambiente. Se consideran aspectos sobre la claridad, presentación, fuentes, recomendaciones y diseño, para fomentar una evaluación constructiva y consciente.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Campaña sobre el Fenómeno El Niño y el Medio Ambiente
Esta rúbrica ayudará a estudiantes de primaria (6-11 años) a evaluar su propio trabajo o el de sus compañeros sobre la campaña informativa del Fenómeno El Niño y su impacto en el medio ambiente. Se consideran aspectos sobre la claridad, presentación, fuentes, recomendaciones y diseño, para fomentar una evaluación constructiva y consciente.| Criterios | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| La explicación sobre El Niño es clara y adecuada para los niños. | La explicación es fácil de entender, completa y adaptada para todos los niños. | La explicación es confusa, incompleta o difícil de comprender para los niños. | |
| Se identifican claramente las fuentes de información utilizadas. | Se mencionan todas las fuentes usadas con claridad y están bien presentadas. | No se identifican las fuentes o están incompletas o poco claras. | |
| Los datos y gráficos están correctamente presentados y fáciles de interpretar. | Los datos y gráficos son claros, correctos y ayudan a entender la información. | Los datos o gráficos están mal presentados, confusos o incorrectos. | |
| Las recomendaciones son concretas y pertinentes para cuidar el medio ambiente. | Las recomendaciones son claras, útiles y relacionadas con el cuidado del ambiente. | Las recomendaciones son poco claras, irrelevantes o faltan. | |
| El texto está escrito para que los destinatarios (niños) lo comprendan. | El texto usa palabras y frases simples que los niños entienden fácilmente. | El texto usa palabras difíciles o frases complicadas para los niños. | |
| El diseño permite identificar fácilmente las ideas principales. | El diseño es ordenado y destaca claramente las ideas más importantes. | El diseño es desordenado o no ayuda a encontrar las ideas principales. | |
| La producción integra información de distintas áreas (ciencia, medio ambiente, salud). | Se nota que se usó información de varias áreas para dar una visión completa. | La información proviene solo de un área o es muy limitada. | |
| Se observa esfuerzo y responsabilidad en la presentación final de la campaña. | El trabajo está bien cuidado, sin errores y muestra dedicación. | El trabajo parece hecho con poco cuidado o falta atención a los detalles. |
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