Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Sentido de la Vida
Creado por Mateo C.
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Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de secundaria (12-15 años) evalúen su propio desempeño y el de sus compañeros durante la puesta en común sobre el tema "Sentido de la Vida". Incluye criterios claros y diferenciados, integrando principios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Sentido de la Vida
Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de secundaria (12-15 años) evalúen su propio desempeño y el de sus compañeros durante la puesta en común sobre el tema "Sentido de la Vida". Incluye criterios claros y diferenciados, integrando principios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Claridad en la expresión de ideas | Presenta ideas de forma clara, coherente y estructurada, facilitando la comprensión del sentido de la vida. | Las ideas son confusas, desorganizadas o difíciles de entender. | |
| Participación activa en la puesta en común | Contribuye de manera constante y significativa durante la discusión, mostrando interés y respeto. | Participa poco o no aporta durante la puesta en común. | |
| Escucha y respeto hacia las opiniones ajenas | Escucha atentamente y respeta las ideas diferentes, fomentando un ambiente inclusivo. | Interrumpe, desprecia o ignora las opiniones de otros compañeros. | |
| Reconocimiento de la diversidad de perspectivas | Valora y reconoce diversas formas de entender el sentido de la vida desde diferentes culturas y experiencias. | Ignora o minimiza perspectivas distintas a la propia. | |
| Equidad en la distribución del tiempo de participación | Promueve y respeta que todos tengan oportunidad de expresarse durante la puesta en común. | Domina la conversación sin permitir la participación equitativa de otros. | |
| Uso de ejemplos personales o culturales | Incluye ejemplos relevantes que enriquecen la reflexión sobre el sentido de la vida. | No aporta ejemplos o estos no están relacionados con el tema. | |
| Coherencia entre ideas y valores éticos | Demuestra congruencia entre sus ideas y valores, promoviendo el respeto y la inclusión. | Presenta ideas contradictorias o que no respetan valores éticos básicos. | |
| Auto reflexión sobre el aprendizaje personal | Reflexiona de manera profunda sobre su propio aprendizaje y crecimiento en relación al sentido de la vida. | No realiza auto reflexión o es superficial. |
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