Rúbrica de Observación para la Actividad 2: “Todos podemos recibir ayuda”

Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para identificar, mediante imágenes, las dificultades para pedir ayuda y reconocer personas o instituciones de confianza que pueden brindar apoyo, así como acciones para protegerse y recibir apoyo. La evaluación se realiza en tiempo real durante el desarrollo de la actividad.

Criterios de Evaluación	1 Muy Pobre	2 Pobre	3 Aceptable	4 Bueno	5 Excelente
Identificación de situaciones en las que una persona necesita ayuda	No identifica ninguna situación o lo hace incorrectamente.	Identifica pocas situaciones y con dificultades de comprensión.	Identifica situaciones básicas, pero con algunos errores.	Identifica la mayoría de las situaciones correctamente.	Identifica todas las situaciones con precisión y detalle.
Reconocimiento de imágenes que representan dificultades para pedir ayuda	No reconoce imágenes o las confunde.	Reconoce pocas imágenes y con confusión.	Reconoce imágenes básicas, pero falta profundidad.	Reconoce la mayoría de las imágenes correctamente.	Reconoce todas las imágenes con claridad y explica bien las dificultades.
Selección de imágenes que representan personas o instituciones de confianza	No selecciona o selecciona imágenes irrelevantes.	Selecciona pocas imágenes adecuadas con dudas.	Selecciona imágenes relevantes pero sin justificar.	Selecciona imágenes adecuadas y ofrece alguna justificación.	Selecciona imágenes muy pertinentes y explica claramente la confianza que inspiran.
Selección de imágenes que representan soluciones o acciones para protegerse y recibir apoyo	No selecciona imágenes o selecciona imágenes incorrectas.	Selecciona pocas imágenes correctas, sin conexión clara.	Selecciona imágenes correctas, pero sin explicar bien su función.	Selecciona imágenes adecuadas y explica brevemente la solución.	Selecciona imágenes muy acertadas y detalla las acciones para protegerse y recibir apoyo.
Capacidad para relacionar las imágenes con las emociones de miedo, tristeza o rechazo	No relaciona emociones con las imágenes.	Relaciona pocas imágenes con emociones y con errores.	Relaciona emociones básicas con las imágenes de forma parcial.	Relaciona correctamente la mayoría de las emociones con las imágenes.	Relaciona todas las emociones de forma clara y profunda con las imágenes.
Participación activa y apoyo al diálogo durante la actividad	No participa o interrumpe el proceso.	Participa escasamente y con poca claridad.	Participa de forma limitada y con respuestas básicas.	Participa activamente y aporta ideas relevantes.	Participa de forma destacada, fomenta el diálogo y aporta reflexiones profundas.
Organización y presentación de las imágenes seleccionadas en la actividad práctica	No organiza ni presenta las imágenes o de forma desordenada.	Organiza imágenes con poco orden y claridad.	Organiza imágenes de forma aceptable pero sin coherencia total.	Organiza y presenta imágenes con buen orden y claridad.	Organiza y presenta imágenes de forma clara, coherente y atractiva.
Justificación oral o escrita de las elecciones de imágenes	No justifica o justificación confusa.	Justificación pobre y poco clara.	Justificación básica y con algunos errores.	Justificación clara y coherente.	Justificación detallada, coherente y con ejemplos concretos.

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Cómo fue en el aula

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