Rúbrica Analítica para Evaluar "La leyenda Panameña - Origen de la tradición Literaria"
Creado por Alejandro
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de primaria (6-11 años) en la comprensión y expresión sobre la leyenda panameña, considerando aspectos de comprensión lectora literal e inferencial, fluidez y expresión oral, creatividad, valoración cultural y criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar "La leyenda Panameña - Origen de la tradición Literaria"
Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de primaria (6-11 años) en la comprensión y expresión sobre la leyenda panameña, considerando aspectos de comprensión lectora literal e inferencial, fluidez y expresión oral, creatividad, valoración cultural y criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Comprensión lectora literal Identifica detalles y hechos explícitos en la leyenda. |
Responde con precisión y completa todas las preguntas sobre información explícita. | Responde correctamente a la mayoría de preguntas sobre información explícita. | Responde a algunas preguntas, con pocas imprecisiones sobre información explícita. | Responde con dificultad y errores frecuentes sobre información explícita. | No logra identificar detalles explícitos o responde incorrectamente. |
| 2. Comprensión inferencial Capacidad para interpretar y deducir información implícita. |
Hace inferencias claras y fundamentadas que enriquecen la comprensión de la leyenda. | Realiza inferencias adecuadas con pocas imprecisiones. | Intenta inferir, aunque con razonamientos poco claros o incompletos. | Presenta dificultades para hacer inferencias o las realiza incorrectamente. | No realiza inferencias o las hace sin relación con el texto. |
| 3. Fluidez y expresión oral Claridad, ritmo y entonación al contar o explicar la leyenda. |
Habla con fluidez, entonación expresiva y clara pronunciación. | Habla con buena fluidez y pronunciación, con alguna pequeña pausa o error. | Se expresa con cierta fluidez pero con pausas notorias y pronunciación mejorable. | Habla con dificultad, pausas frecuentes y poca claridad. | Presenta mucha dificultad para expresarse oralmente y no se entiende. |
| 4. Creatividad Originalidad al representar o reinterpretar la leyenda. |
Demuestra gran imaginación y aporta ideas nuevas y originales relacionadas con la leyenda. | Muestra creatividad con ideas interesantes, aunque poco novedosas. | Presenta algunas ideas creativas pero muy básicas o convencionales. | Demuestra escasa creatividad y se limita a repetir lo conocido. | No presenta ideas creativas ni aporta variaciones personales. |
| 5. Valoración y cultura Reconocimiento y respeto por la importancia cultural de la leyenda panameña. |
Expresa con claridad la importancia cultural y muestra respeto profundo hacia la tradición. | Reconoce la importancia cultural y muestra respeto en su expresión. | Reconoce parcialmente la importancia cultural, con expresiones básicas de respeto. | Muestra poca valoración o comprensión del significado cultural. | No reconoce ni valora la importancia cultural de la leyenda. |
| 6. Inclusión y respeto a la diversidad (DEI) Considera y respeta diferentes perspectivas culturales y personas al hablar o escribir sobre la leyenda. |
Incluye y respeta diversas perspectivas culturales con lenguaje inclusivo y empático. | Muestra respeto y alguna inclusión de diferentes perspectivas culturales. | Muestra consideración básica hacia la diversidad pero sin profundizar. | Presenta limitaciones para reconocer la diversidad o utiliza lenguaje poco adecuado. | No demuestra respeto por la diversidad ni inclusión de perspectivas diversas. |
| 7. Participación y colaboración Interacción respetuosa y activa en actividades grupales relacionadas con la leyenda. |
Participa activamente y fomenta un ambiente respetuoso y colaborativo. | Participa con buena disposición y respeto hacia sus compañeros. | Participa ocasionalmente y muestra respeto básico en el grupo. | Participa poco o con actitud poco colaborativa. | No participa o interfiere negativamente en el trabajo grupal. |
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