Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Sustentación sobre Medio Ambiente
Creado por MARTHA V.
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Esta rúbrica permite a los estudiantes de media (15-17 años) evaluar su propia sustentación o la de sus compañeros, considerando aspectos científicos, claridad, colaboración y respeto a la diversidad. Se enfoca en un desempeño excelente y pobre, con espacio para comentarios que fomenten la reflexión y mejora continua.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Sustentación sobre Medio Ambiente
Esta rúbrica permite a los estudiantes de media (15-17 años) evaluar su propia sustentación o la de sus compañeros, considerando aspectos científicos, claridad, colaboración y respeto a la diversidad. Se enfoca en un desempeño excelente y pobre, con espacio para comentarios que fomenten la reflexión y mejora continua.| Criterio de Evaluación | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| 1. Claridad y organización de la presentación | La información está presentada de forma clara, lógica y estructurada, facilitando la comprensión. | La presentación es confusa, desorganizada o difícil de seguir. | |
| 2. Uso adecuado de conceptos científicos | Se utilizan correctamente conceptos y términos científicos relacionados con el medio ambiente. | Se presentan errores o malinterpretaciones en los conceptos científicos. | |
| 3. Fundamentación con evidencias y ejemplos relevantes | Se apoyan las ideas con evidencias claras y ejemplos pertinentes que enriquecen la sustentación. | No se presentan evidencias o los ejemplos no son relevantes ni apoyan las ideas. | |
| 4. Participación activa y colaboración en el equipo | Demuestra compromiso, apoya a los compañeros y contribuye equitativamente al trabajo grupal. | Participa poco o no colabora con el equipo, afectando el desarrollo del proyecto. | |
| 5. Respeto y valoración de la diversidad de opiniones | Escucha y considera diferentes puntos de vista con respeto, promoviendo un ambiente inclusivo. | Ignora o desprecia opiniones distintas, limitando la participación y diversidad en la discusión. | |
| 6. Uso apropiado de recursos visuales y tecnológicos | Utiliza recursos visuales y tecnológicos que apoyan y enriquecen la presentación. | No utiliza recursos o los empleados dificultan la comprensión del contenido. | |
| 7. Conciencia y propuestas para la equidad ambiental | Incluye reflexiones y propuestas que consideran la equidad en el acceso y cuidado del medio ambiente. | No contempla aspectos de equidad o justicia ambiental en la sustentación. | |
| 8. Comunicación respetuosa e inclusión de todos los integrantes | Se comunica de manera respetuosa e invita a la participación de todos, valorando la inclusión. | La comunicación es excluyente o irrespetuosa, afectando la integración del grupo. |
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